《小数的初步认识》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docxVIP

《小数的初步认识》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：小数的初步认识，包括小数的意义、小数的读写法、小数的组成以及小数的基本性质等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与二年级下册学习的整数概念和运算有关，学生已掌握整数的读写、组成和基本性质，为本节课学习小数打下基础。

核心素养目标

1.培养学生数感，通过小数的认识，使学生初步建立小数与实际情境的联系。

2.培养学生的符号意识，使学生能运用小数符号表达数量关系。

3.培养学生的逻辑推理能力，通过小数的性质探究，引导学生进行合情推理和演绎推理。

4.培养学生的空间观念，通过小数与实际物体的对应，提升学生对空间关系的理解。

重点难点及解决办法

重点：

1.小数的意义和小数与实际情境的联系。

2.小数的读写法和组成。

难点：

1.理解小数与整数之间的区别和联系。

2.掌握小数的基本性质，并能灵活运用。

解决办法：

1.通过具体实例，引导学生理解小数的意义，如用小数表示测量长度、重量等。

2.通过对比练习，帮助学生区分小数和整数，强化小数的读写和组成。

3.利用直观教具和多媒体辅助，演示小数的基本性质，如小数的末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变。

4.设计层次分明的问题，逐步引导学生进行思考和推理，突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有三年级下册数学人教版教材。

2.辅助材料：准备小数点位置变化、小数与分数对应关系的图片、图表，以及相关教学视频。

3.实验器材：准备测量工具，如直尺、天平等，用于演示小数在实际情境中的应用。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够自由分组进行实践活动。

教学过程设计

时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于生活中小数应用的短视频，如购物、计量等。

2.提出问题：视频中出现了哪些小数？它们是如何表示的？

3.引导学生思考：小数在生活中有哪些应用？小数与整数有什么区别？

二、讲授新课（20分钟）

1.小数的意义（5分钟）

-通过图片和实例，引导学生理解小数的意义。

-讲解小数表示的是十分之几、百分之几等。

-用时：5分钟

2.小数的读写法（5分钟）

-讲解小数的读写规则，如小数点后面的数字从左到右依次读作“十分之一、百分之一”等。

-通过练习，让学生掌握小数的读写方法。

-用时：5分钟

3.小数的组成（5分钟）

-讲解小数的组成部分，包括整数部分、小数点、小数部分。

-通过实例，让学生理解小数各部分的含义和作用。

-用时：5分钟

4.小数的基本性质（5分钟）

-讲解小数的基本性质，如小数的末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变。

-通过练习，让学生掌握小数的基本性质。

-用时：5分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.小数读写的练习（5分钟）

-学生独立完成小数的读写练习，教师巡视指导。

-用时：5分钟

2.小数组成的练习（5分钟）

-学生独立完成小数组成的练习，教师巡视指导。

-用时：5分钟

3.小数性质的练习（5分钟）

-学生独立完成小数性质的练习，教师巡视指导。

-用时：5分钟

四、课堂提问与师生互动环节（5分钟）

1.提问：什么是小数？小数在生活中有哪些应用？

2.学生回答，教师点评。

3.提问：小数与整数有什么区别？

4.学生回答，教师点评。

5.提问：小数的基本性质是什么？

6.学生回答，教师点评。

五、核心素养拓展（5分钟）

1.鼓励学生思考：如何用小数表示生活中的各种情境？

2.学生分享自己的想法，教师点评并总结。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调小数的意义、读写法、组成和基本性质。

2.布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

3.学生提问，教师解答。

教学过程中，教师应关注学生的学习状态，适时调整教学节奏，鼓励学生积极参与课堂互动，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，注重培养学生的数感、符号意识、逻辑推理能力和空间观念，促进学生核心素养的发展。

学生学习效果

1.学生能够理解并掌握小数的意义，认识到小数是表示十分之几、百分之几等数量关系的有效方式，能够将小数与实际生活中的情境相联系，如购物价格、测量数据等。

2.学生在读写小数方面取得了显著进步，能够正确读写不同位数的小数，包括整数部分、小数点和小数部分，能够熟练地将小数与分数进行转换。

3.学生对小数的组成有了清晰的认识，能够区分整数部分和小数部分，理解小数点在数中的