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《保教知识与能力》考试题及答案

一、单选题

1.幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映了幼儿（）。

A.情感的发展

B.感觉的发展

C.个性的发展

D.社会认知的发展

答案：C。幼儿意识到自己和他人一样都有情感、动机和想法等，这体现了幼儿对自己和他人个性特征的认知，是个性发展的表现。个性包括个性倾向性和个性心理特征，对自己和他人内心世界的认知属于个性发展范畴。

2.下列哪种方法不利于缓解或调控幼儿激动的情绪（）。

A.冷处理

B.安抚

C.斥责

D.转移注意力

答案：C。斥责会让幼儿更加紧张和激动，不利于缓解或调控其情绪。冷处理可以让幼儿在冷静的环境中逐渐平复情绪；安抚能给予幼儿情感上的支持；转移注意力可以将幼儿的注意力从引起激动情绪的事情上转移开，都有助于缓解情绪。

3.幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是（）。

A.理智感

B.道德感

C.美感

D.自主感

答案：B。道德感是幼儿评价自己或别人的行为是否符合社会道德行为标准时所产生的内心体验。幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，体现了幼儿对道德行为的判断和相应的情感体验。

4.幼儿时期占优势的记忆类型是（）。

A.意义记忆

B.形象记忆

C.词语逻辑记忆

D.动作记忆

答案：B。幼儿期的思维以具体形象思维为主，他们对直观、形象的事物更容易记忆，所以形象记忆占优势。意义记忆是在理解基础上的记忆，幼儿理解能力有限；词语逻辑记忆需要较强的抽象思维能力，幼儿较难达到；动作记忆虽然也存在，但不是占优势的记忆类型。

5.幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如，大班幼儿莉莉说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。”这是一种（）。

A.经验性想象

B.情境性想象

C.愿望性想象

D.拟人化想象

答案：C。愿望性想象是指在想象中表露出个人的愿望。莉莉说长大后想和妈妈一样做老师，体现了她的个人愿望，属于愿望性想象。经验性想象是根据自己的生活经验来进行想象；情境性想象是由当前的情境引发的想象；拟人化想象是把客观事物想象成人。

6.幼儿自言自语的表现有两种形式：一是问题言语，二是（）。

A.情境言语

B.游戏言语

C.对话言语

D.交际言语

答案：B。幼儿自言自语的两种形式是问题言语和游戏言语。问题言语是幼儿在遇到困难时，对自己提出问题并试图解答的言语；游戏言语是幼儿在游戏中一边动作一边说话，用语言补充和丰富自己的行动。情境言语是在具体情境中产生的言语；对话言语是两个人或多个人之间的交谈；交际言语是用于交流信息的言语。

7.下列符合儿童动作发展规律的是（）。

A.从局部动作发展到整体动作

B.从边缘部分动作发展到中央部分动作

C.从粗大动作发展到精细动作

D.从下部动作发展到上部动作

答案：C。儿童动作发展的规律是：从整体动作到局部动作；从上部动作到下部动作；从中央部分动作到边缘部分动作；从粗大动作发展到精细动作。所以选项C正确。

8.幼儿的形象记忆主要依靠的是（）。

A.动作

B.言语

C.表象

D.情绪

答案：C。形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆，幼儿的形象记忆主要依靠表象。表象是当事物不在面前时，在头脑中出现的关于事物的形象。动作是动作记忆的依托；言语与语义记忆等相关；情绪与情绪记忆有关。

9.儿童学习语言的关键期是（）。

A.0-1岁

B.1-3岁

C.3-6岁

D.5-6岁

答案：B。1-3岁是儿童学习语言的关键期。在这个时期，儿童的语言发展迅速，能够快速地掌握语言的基本规则和词汇。0-1岁是语言准备期；3-6岁是幼儿语言丰富和提高期；5-6岁是幼儿语言表达能力进一步发展的时期。

10.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的（）结合起来。

A.名称

B.明度

C.色调

D.饱和度

答案：A。幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的名称结合起来。幼儿在认识颜色时，通常是先记住颜色的名称，然后再逐渐区分不同颜色的特征。明度、色调和饱和度是颜色的属性，但幼儿在早期更多是通过名称来辨别颜色。

11.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）的水平。

A.运用材料

B.建构形式发展

C.社会性发展

D.行为发展

答案：C。幼儿在游戏中从独自搭建发展到与同伴联合搭建，体现了幼儿与同伴合作、交往的能力，这是幼儿社会性发展的表现。社会性发展包括幼儿与他人的互动、合作、分享等方面。运用材料主要体现在幼儿对游戏材料的使用和操作上；建构形式发展侧重于幼儿搭建的技巧和样式；行为发展范围较宽泛，而本题主要强调的是幼儿在社交方面