常用修辞手法及其作用.pptxVIP

什么是修辞？修辞是修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言表达得准确，鲜明而生动有力。

运用了的修辞手法，（作用）地体现了（主要内容），表达了01(思想情感)。02作用分析答题模式

1、比喻：（定义）：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。明喻：孩子们像花朵。暗喻：孩子们是祖国的花朵借喻：祖国的花朵茁壮成长。作用：运用比喻的修辞手法，把……比作……，形象、生动地写出了……，（写景咏物文章：表达了作者对……的……之情）。

2、比拟(拟人）比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）三种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。

比拟作用运用比拟的修辞手法，把XX人化或者物化（或：赋予XX以人的或者物的情态），生动地体现了……的情态，含蓄表现作者……的思想感情。

01比拟与比喻的区别：03比喻则不同。把甲物说成像乙物，或是乙物，或者干脆用乙物来代替甲物。02比拟是把人直接当物写，或把物直接当人写，把写人的词语直接描写物，把惯用于写物的词语用来直接写人。04例：炮弹愤怒地向敌人飞去。我们要谨防糖衣炮弹05

例如：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。01运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。表达了作者对藤萝花的赞美之情。02又如：小草偷偷地从土里钻出来。03运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。04分析下列两个句子的表达效果

3、借代用借体代本体。它不直接说出所要表述的人或物，而用与其相关的事物来代替，可用部分代整体，以特征代本体，以专名代泛称等，如《药》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本体。

03灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。02简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。01形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。借代的作用

借代06朱门酒肉臭，路有冻死骨。04看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（高尔基《海燕》）01借喻是比喻的一种，本体和喻体之间有相似点，没有相关性，因而本体、喻体之间即使没有喻词“像”也可以加“像”字，换成明喻。借代是用相关的事物来替代所要表达的事物，本体与借体之间没有相似点，只有相关性，因而不能加“像”字换成明喻。03借喻05借喻与借代的区别02

反复（定义）：为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。作用：运用反复的修辞手法，加强语气，强调了……01（或：强烈地表达了……的情感）。02

例如：盼望着、盼望着，春天的脚步近了。答案：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了“盼望”，强烈地表达了作者渴望春天来到的急切心情，同时采用了拟人的修辞手法，把春天写活了，生动形象地写出了春天临近了。

概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。排比12

010203040506排比的作用使句式工整，节奏感强，强化语势，使语言精炼、有力，强调了……叙述：运用排比，形成语势，铺叙了…，强烈地表达了……抒情：运用排比，形成语势，强烈地表达了……情感，使抒情更加真挚感人。景物描写：运用排比，形成语势，铺写了……，渲染了……气氛（或：突出了……的美），表达了……议论：运用排比，形成语势，强烈（层层深入）地表达了……，增强了说理力量，有雄辩的气势。

例如：1、红得像火，粉得像霞，白得似雪。010102答案：采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。02

例句：

读书，可以开阔视野，活跃文思，启人心智；可以积淀学养，激发思考，指点迷津；还可以润泽心灵，陶冶情操，构筑精彩人生作用：运用排比，形成语势，强烈地表达了读书的重要性，增强了说理的气势。

设问01开头设问：是为了加强印象，吸引读者注意，引出下文02中间设问：引发读者的注意和思考03

例如：中学生应树立怎样的金钱观？（首先……）答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观的思考，很自然地引出下文。0102

反问运用反问的修辞手法，强调了……，强烈地表达了（什么）之情。加强语气，使语意更加鲜明，发人深省。

例如：1、这能全怪我吗？答案：运用了反问的修辞手法，加强