人教部编版五年级语文上册 26《 我的“长生果”》教学设计.docx

人教部编版五年级语文上册26《我的“长生果”》教学设计

一.教材分析

《我的“长生果”》是人教部编版五年级语文上册的一篇文章，通过作者回忆自己与书报的交往，以及读书给自己带来的快乐，从而让学生体会读书的重要性，激发他们对阅读的热爱。文章语言优美，情感真挚，富有感染力，适合五年级学生阅读。在教材中，本文是一篇自读课文，要求学生通过自主学习，理解课文内容，感受作者对读书的热爱，从而培养他们独立阅读的能力。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对文章的内容和结构有一定的理解。但学生在阅读过程中，可能对一些词语和句子的理解存在困难，需要教师的引导和帮助。此外，学生对阅读的兴趣和习惯各不相同，需要教师针对性地进行引导和培养。

三.教学目标

知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字的读音和书写。

过程与方法：通过自主学习，提高阅读理解能力，学会从文章中提取关键信息。

情感态度与价值观：感受作者对读书的热爱，体验阅读带来的快乐，激发学生对阅读的兴趣。

四.教学重难点

重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字的读音和书写。

难点：理解文章中的一些重点词语和句子，体会作者对读书的热爱。

五.教学方法

情境教学法：通过创设情境，让学生感受作者对读书的热情，激发学生的学习兴趣。

自主学习法：鼓励学生独立阅读，自主学习，提高他们的阅读理解能力。

讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的阅读心得，培养学生的合作精神。

六.教学准备

教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和课件。

学生准备：预习课文，了解课文大意，掌握生字的读音和书写。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过创设情境，如讲述一个关于读书的故事，引导学生谈论自己与书的故事，激发学生对读书的兴趣，引出本文的主题。

呈现（10分钟）

教师利用课件展示课文内容，让学生初步感知文章的大意，引导学生关注文章中的一些重点词语和句子。

操练（10分钟）

教师学生进行小组讨论，让学生分享彼此的阅读心得，引导学生通过讨论，深入理解课文内容。

巩固（10分钟）

教师针对学生的讨论，进行讲解和引导，帮助学生进一步理解课文，巩固所学知识。

拓展（10分钟）

教师提出一些拓展性问题，引导学生进行思考，如：“你认为读书给你带来了什么？”等，激发学生对阅读的热爱。

小结（5分钟）

教师对本次教学活动进行小结，强调课文中的重点知识，提醒学生注意课文中的一些重点词语和句子的运用。

家庭作业（5分钟）

教师布置相关的家庭作业，如：熟读课文，抄写生字，写一篇关于读书的短文等。

板书（5分钟）

教师根据课文内容，进行板书设计，突出课文的重点知识，方便学生复习和记忆。

教学设计中，每个环节的时间分配仅供参考，具体时间根据实际教学情况进行调整。

在本次《我的“长生果”》的教学设计中，我试图通过情境导入、小组讨论、拓展思考等环节，让学生深刻体会读书的重要性，并激发他们对阅读的热情。然而，在实际的教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂反思

情境导入环节

在导入环节，我通过讲述一个关于读书的故事，试图激发学生的学习兴趣。但课后反思，我发现这个故事并未完全吸引学生的注意力，部分学生表现得不够积极。针对这一问题，我认为在今后的教学中，可以尝试采用更多样的方式导入，如播放与课文相关的音频、视频等，以吸引学生的兴趣。

小组讨论环节

在小组讨论环节，我学生分享彼此的阅读心得。然而，在讨论过程中，我发现部分学生过于依赖他人，自己并不主动思考。针对这一问题，我认为可以设置更具挑战性的讨论题目，引导学生深入思考，并鼓励他们在讨论中发表自己的见解。

拓展思考环节

在拓展思考环节，我提出一些问题，引导学生进行思考。但课后反思，我发现部分学生对这些问题并不感兴趣，讨论效果不尽如人意。针对这一问题，我认为可以尝试从学生的兴趣出发，设置更具趣味性的拓展问题，以激发他们的学习热情。

课堂纪律管理

在课堂教学过程中，我注意到部分学生在课堂中存在纪律问题，如交头接耳、玩手机等。针对这一问题，我认为需要在课堂中加强对学生的纪律管理，提醒他们保持专注，同时营造良好的课堂氛围，使学生愿意主动参与到课堂活动中。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题：在小组讨论环节，部分学生过于依赖他人，自己并不主动思考。

解决办法：设置更具挑战性的讨论题目，引导学生深入思考，并鼓励他们在讨论中发表自己的见解。

问题：在拓展思考环节，部分学生对问题不感兴趣，讨论效果不尽如人意。

解决办法：从学生的兴趣出发，设置更具趣味性的拓展问题，以激发他们的学习热情。

问题：在课堂中，部分学生存在纪律问题，如交头接耳、玩手机等。

解决办法：加强对学生的纪律管理，提醒他们保持专注，