人教版语文五年级上册《第三单元》大单元整体教学设计2025.docx

人教版语文五年级上册《第三单元》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元的教学内容围绕“民间故事”这一主题展开，共包含四篇课文、一次口语交际、一次习作练习、一个语文园地以及一个“快乐读书吧”板块。具体教学内容如下：

课文

9猎人海力布：这是一个流传于我国一些地区的动人民间故事，讲述了猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己变成石头的故事。课文通过海力布的善良、勇敢和无私，展现了民间故事中蕴含的智慧和道德观念。

10牛郎织女（一）：本文根据叶圣陶整理的民间故事改编，讲述了牛郎与织女相识、相知、相爱的过程。故事充满了奇幻色彩，同时也反映了古代劳动人民对美好生活的向往和追求。

11牛郎织女（二）：继续讲述了牛郎织女婚后的生活以及他们被王母娘娘拆散，只能在每年农历七月初七相会的悲剧。课文通过丰富的想象和生动的情节，展现了民间故事的魅力。

口语交际：讲民间故事

本次口语交际要求学生能够生动地讲述民间故事，这不仅锻炼了学生的口语表达能力，还加深了他们对民间故事的理解和喜爱。

习作：缩写故事

本次习作要求学生将较长的民间故事缩写成简短的版本，这既是对学生阅读理解能力的考察，也是对他们写作能力的锻炼。通过缩写，学生可以学会提炼故事的主要情节，提高语言表达的简洁性。

语文园地

语文园地包含了交流平台、词句段运用、日积月累等多个板块，旨在通过丰富多彩的活动，提高学生的语文素养。其中，“交流平台”引导学生分享阅读民间故事的感受，“词句段运用”帮助学生积累和运用语言材料，“日积月累”则通过背诵优秀诗文，丰富学生的文化底蕴。

快乐读书吧：从前有座山

“快乐读书吧”板块向学生推荐了一系列经典的民间故事，如《田螺姑娘》《梁山伯与祝英台》《八仙过海》等，鼓励学生课外阅读，拓宽视野，培养阅读兴趣。

（二）单元内容分析

本单元的教学内容紧密围绕“民间故事”这一主题展开，通过四篇课文的学习，学生能够了解民间故事的特点和魅力，感受其中蕴含的智慧和道德观念。口语交际和习作练习也为学生提供了展示自己口语表达能力和写作能力的平台。语文园地和“快乐读书吧”板块则通过丰富多彩的活动，进一步提高学生的语文素养和阅读兴趣。

从课文内容的角度来看，本单元的民间故事都充满了奇幻色彩和生动情节，能够激发学生的学习兴趣和想象力。这些故事也蕴含了丰富的道德观念和文化内涵，有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

口语交际和习作练习的设计则注重培养学生的语言表达能力和写作能力。通过讲述民间故事和缩写故事，学生可以学会提炼故事的主要情节，提高语言表达的简洁性和生动性。

语文园地和“快乐读书吧”板块则通过丰富多彩的活动，进一步拓宽了学生的视野，提高了他们的语文素养和阅读兴趣。这些活动不仅有助于学生积累语言材料，还能够帮助他们形成良好的阅读习惯和思维方式。

（三）单元内容整合

为了更好地实现教学目标，提高教学效果，我们需要将本单元的教学内容进行有机整合。具体整合思路如下：

课文内容的整合

在教学过程中，我们可以将《猎人海力布》和《牛郎织女》这两篇课文进行对比阅读，引导学生分析它们之间的异同点，进一步了解民间故事的特点和魅力。

我们还可以将课文中的故事情节与现实生活相联系，引导学生思考其中的道德观念和文化内涵，培养他们的批判性思维和创新能力。

口语交际和习作练习的整合

在口语交际环节，我们可以先让学生分小组讲述自己熟悉的民间故事，然后鼓励他们上台展示，锻炼他们的口语表达能力。

在习作练习环节，我们可以先让学生阅读一篇较长的民间故事，然后引导他们提炼故事的主要情节，进行缩写练习。通过对比原文和缩写版，学生可以更加深刻地理解缩写的方法和技巧。

语文园地和“快乐读书吧”板块的整合

在语文园地环节，我们可以将“交流平台”和“词句段运用”两个板块相结合，引导学生分享阅读民间故事的感受，并积累和运用其中的语言材料。

在“快乐读书吧”板块，我们可以向学生推荐一系列经典的民间故事，并鼓励他们课外阅读。我们还可以组织读书交流会等活动，让学生分享自己的阅读体验和感悟。

二、《义务教育语文课程标准（2022年版）》分解

（一）文化自信

本单元的教学内容紧密围绕“民间故事”这一主题展开，通过引导学生阅读、讲述和缩写民间故事，旨在培养他们的文化自信。

了解民间故事的特点和魅力

通过学习本单元的课文，学生可以了解民间故事的特点和魅力，感受其中蕴含的智慧和道德观念。这有助于他们更加深入地了解中华文化的博大精深，增强对中华文化的认同感和自豪感。

传承和弘扬中华文化

民间故事是中华文化的重要组成部分，通过讲述和传承民间故事，我们可以让学生更加深入地了解中华文化的历史渊源和文化内涵。我们还可以引导学生将民间故事中的道德观念和文化内涵融入到日常生活中去，形成正确的世界观、人生观和价值观。

培养跨文