人教版语文五年级上册《第七单元》大单元整体教学设计2025.docx

人教版语文五年级上册《第七单元》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元教学内容选自人教版语文五年级上册第七单元，包含三篇古诗词《山居秋暝》、《枫桥夜泊》和《长相思》，三篇散文《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》，以及一次习作练习《即景》和一个《语文园地》板块。这些教学内容旨在引导学生欣赏自然之美，感受文学的魅力，同时培养学生的语言表达能力和审美能力。

古诗词三首

《山居秋暝》：唐代诗人王维的作品，描绘了雨后初晴的傍晚时分，山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情。

《枫桥夜泊》：唐代诗人张继的作品，描绘了诗人夜泊枫桥时的所见所闻所感，抒发了诗人旅途中孤寂忧愁的思乡之情。

《长相思》：清代词人纳兰性德的作品，表达了羁旅怀乡的感情。词作上片描写跋涉行军与途中驻扎，夹杂着颇多无奈情绪；下片叙述夜来风雪交加，搅碎了乡梦，倍觉凄清。

散文三篇

《四季之美》：作者清少纳言以细腻的笔触描写了四季变换中的自然美景，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

《鸟的天堂》：作者巴金描绘了两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，展现了大榕树的庞大、茂盛和鸟儿们在枝头欢歌的景象，抒发了作者对大自然的热爱和赞美之情。

《月迹》：作者贾平凹通过山村儿童追寻月迹的故事，体现了中秋月夜下孩子们由盼月到寻月、议月的童趣，表达了孩子们对美好事物的追求和热爱。

习作《即景》

本次习作要求学生观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，并写下观察所得。通过习作练习，旨在培养学生的观察力和书面表达能力，让学生学会用文字描绘自然之美。

《语文园地》

本板块包括交流平台、词句段运用、日积月累等部分。通过丰富的语言实践活动，旨在提升学生的语言运用能力，丰富语言积累，同时引导学生回顾本单元的学习内容，分享自己的学习体会。

（二）单元内容分析

本单元以“四时景物皆成趣”为主题，通过三篇古诗词、三篇散文、一次习作练习和一个《语文园地》板块，全面展现了自然之美的多样性和丰富性。本单元的教学内容具有以下几个特点：

主题鲜明，内容丰富

本单元的所有课文和实践活动都围绕“自然之美”这一主题展开，内容丰富，形式多样。通过学习，学生可以领略到不同季节、不同地域、不同场景下的自然美景，感受到大自然的神奇和魅力。

文体多样，表达丰富

本单元的课文既有古诗词，又有散文，文体多样，表达丰富。古诗词以其精炼的语言、优美的意境和深邃的内涵，展现了中华文化的博大精深；散文则以其流畅的语言、生动的描写和真挚的情感，让读者仿佛置身于自然之中，感受到大自然的呼吸和脉动。

注重实践，培养能力

本单元注重实践活动的开展，通过习作练习和《语文园地》中的词句段运用等部分，旨在培养学生的观察力、想象力和书面表达能力。通过实践活动，学生可以更加深入地理解课文内容，提升语文素养。

情感真挚，易于共鸣

本单元的课文都充满了真挚的情感和深刻的内涵，易于引起学生的共鸣。通过学习，学生可以感受到作者对大自然的热爱和赞美之情，进而激发自己对自然的热爱和保护意识。

（三）单元内容整合

为了更好地实现本单元的教学目标，我们将对单元内容进行整合，通过以下几个方面的努力，提高教学效果：

主题整合

以“自然之美”为主题，将本单元的所有课文和实践活动进行有机整合。通过主题引领，让学生深刻体会到自然之美的多样性和丰富性，学会欣赏自然、热爱自然。

文体整合

将古诗词和散文进行整合，让学生全面了解不同文体的特点和表达方式。通过对比阅读，学生可以更加深入地理解古诗词的精炼和散文的流畅，提升文学鉴赏能力。

实践整合

将习作练习和《语文园地》中的词句段运用等实践活动进行整合，通过实践活动培养学生的观察力、想象力和书面表达能力。将实践活动与课堂教学相结合，形成互补优势，提高教学效果。

资源整合

充分利用《语文园地》等教学资源，通过词句段运用、日积月累等语言实践活动，提升学生的语言运用能力和语文素养。鼓励学生课外阅读相关书籍和文章，拓宽视野，丰富知识。

二、《义务教育语文课程标准（2022年版）》分解

（一）文化自信

传承中华优秀传统文化

通过本单元的学习，引导学生传承中华优秀传统文化中的诗词文化和自然美学。例如，在《古诗词三首》的学习中，学生可以领略到古诗词的韵律美、意境美和情感美，进而感受到中华文化的博大精深和独特魅力。在《四季之美》等散文的学习中，学生可以了解到中国古人对自然的热爱和赞美之情，培养自己的审美情趣和人文情怀。

弘扬社会主义先进文化

本单元的教学内容体现了社会主义先进文化中的生态文明理念和人文关怀。通过学习，学生可以深刻体会到自然之美的重要性和保护环境的必要性，进而树立起生态文明意识和可持续发展观念。通过《鸟的天堂》等课文的学习，学生可以感受到人与自然和谐共生的美好愿景，培