一年级语文上册 汉语拼音 6 j q x教学实录 新人教版.docxVIP

一年级语文上册汉语拼音6jqx教学实录新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：一年级语文上册汉语拼音6jqx教学实录

2.教学年级和班级：一年级2班

3.授课时间：2023年10月25日星期三9:00-9:45

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生汉语拼音的识别和拼读能力，提高学生的语言文字运用能力。通过学习j、q、x的发音和书写，学生能够掌握拼音的正确拼读方法，增强对汉语拼音的兴趣，提升语言表达的准确性和流畅性。同时，通过小组合作和游戏活动，培养学生的合作意识和创新精神，促进学生在语文学习中的思维发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-突出j、q、x的发音特点：教师需强调j、q、x的发音部位和发音方法，例如，j的发音时舌尖抵住上齿背，q的发音时舌尖离开上齿背，x的发音时舌尖轻触上齿背。

-正确拼读复韵母：学生需掌握复韵母与声母结合时的拼读规则，如ji、qi、xi的拼读要清晰，避免将声母与韵母混淆。

2.教学难点

-区分j、q、x的发音：学生容易混淆j、q、x的发音，特别是q和x，因为它们的发音部位和发音方法相似。教师可以通过对比练习和发音示范来帮助学生区分。

-书写j、q、x的笔顺：学生在书写时容易忘记j、q、x的笔顺，教师应通过示范和反复练习，确保学生掌握正确的笔顺，如j的笔顺是从上到下，先写横折，再写竖弯钩。

-应用拼音进行阅读：学生在阅读时可能会因为对j、q、x的发音不熟悉而出现读音错误，教师应通过朗读练习和阅读活动，帮助学生将拼音应用到实际阅读中。

四、教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过实物或图片展示j、q、x的发音部位，帮助学生形象地理解发音要领。

2.实施游戏化教学，设计拼音拼读接龙、拼音找朋友等游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.利用多媒体资源，播放拼音发音视频，让学生跟随视频学习正确的发音方法。

4.实施小组合作学习，让学生在小组内互相纠正发音，共同完成拼读练习，增强合作意识。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示拼音卡片，引导学生回顾已学的拼音知识，如a、o、e等。

-提问：“同学们，我们之前学习了哪些拼音？它们是怎么发音的呢？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们要学习新的拼音j、q、x，它们有什么特别的地方呢？让我们一起探索吧！”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：发音示范

-教师示范j、q、x的发音，并强调发音部位和发音方法。

-学生跟读，教师个别指导，确保发音准确。

-第二条：拼读规则讲解

-教师讲解复韵母与声母结合时的拼读规则，如ji、qi、xi的拼读。

-通过例句展示，如“鸡（ji）”、“汽（qi）”、“西（xi）”，让学生跟读并体会拼读的流畅性。

-第三条：书写指导

-教师展示j、q、x的正确书写笔顺，并强调书写时的注意事项。

-学生跟随教师书写，教师巡视指导，纠正错误笔顺。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：拼音拼读接龙

-学生分成小组，进行拼音拼读接龙游戏，每个学生读一个音节，下一个学生必须用上一个音节的最后一个字母开头。

-例如，一个学生读“a”，下一个学生必须读“ai”、“an”、“ao”等。

-第二条：拼音找朋友

-教师准备卡片，上面写有j、q、x以及它们能拼读的音节。

-学生需要找到与之匹配的卡片，如找到“j”的卡片，就要找到“ia”、“ie”、“iu”等音节的卡片。

-第三条：拼音故事创作

-学生根据所学拼音，创作一个简短的故事，如“小鸡（xiǎojī）和小狗（xiǎogǒu）一起玩。”

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：发音区分

-学生讨论如何区分j、q、x的发音，可以举例说明。

-例如：“我们可以通过比较j和q的发音，j的发音时舌尖抵住上齿背，而q的发音时舌尖离开上齿背。”

-第二方面：书写笔顺

-学生讨论书写j、q、x的笔顺，分享记忆方法。

-例如：“j的笔顺是先写横折，再写竖弯钩，我们可以记住‘一’字的一半加上‘丶’字。”

-第三方面：拼音应用

-学生讨论如何将所学拼音应用到实际生活中，如阅读、写作等。

-例如：“我们在阅读故事书时，可以用拼音来帮助理解生字。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括j、q、x的发音、拼读规则和书写笔顺。

-提问：“今天我们学习了哪些拼音？它们是怎么发音的？我们怎么书写它们？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们学习了j、q、x的发音和书写，希望大家能够通过练习，熟练掌握这些拼音，并将它们应用到我们的阅读和写作