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第2节细胞是生命活动的单位教学设计-2024-2025学年北师大版生物七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2节细胞是生命活动的单位教学设计-2024-2025学年北师大版生物七年级上册

教材分析

第2节细胞是生命活动的单位教学设计-2024-2025学年北师大版生物七年级上册。本节课内容紧扣北师大版生物七年级上册教材，围绕细胞的基本结构和功能展开，旨在帮助学生建立细胞是生命活动单位的初步概念，培养学生的科学探究精神和观察能力。通过实际操作和案例分析，使学生深入理解细胞在生命活动中的重要性。

核心素养目标

1.培养学生运用观察、实验等方法探究生命现象的能力。

2.提升学生理解生命活动基本规律，形成生命观念。

3.增强学生尊重生命、关爱生命的情感态度和价值判断。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已具备对生物的基本认识，了解生物的概念，以及生物体生长发育的基本过程。但对于细胞的具体结构和功能，学生的了解较为有限，主要停留在细胞是构成生物体的基本单位的层面上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科充满好奇，对生命现象和生物体的奥秘有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，善于通过观察和实验来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过直观的实验操作来学习，有的则更喜欢通过阅读和思考来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对细胞结构的复杂性和生命活动原理的抽象性可能感到困难。此外，由于细胞是微观结构，学生可能难以直观理解其功能和作用。此外，学生可能对实验操作不够熟练，导致实验结果不准确，影响学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版生物七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与细胞结构和功能相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观性。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、细胞样本等实验器材，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造有利于学生参与和互动的学习环境。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示各种生物细胞图片，提问学生：“你们知道这些图片中的生物体都是由什么组成的吗？”

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学习的生物体生长发育过程，强调生物体是由细胞构成的。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.细胞的结构：讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

b.细胞的功能：介绍细胞在生命活动中的重要作用，如物质交换、能量转换、生长、繁殖等。

c.细胞的分裂：讲解细胞分裂的过程，包括有丝分裂和无丝分裂。

2.举例说明：

a.以人体细胞为例，讲解细胞在人体生命活动中的作用。

b.通过植物细胞和动物细胞的对比，帮助学生理解细胞结构的异同。

3.互动探究：

a.提问学生：“细胞是如何完成物质交换的？”引导学生思考细胞膜的功能。

b.分组讨论：“细胞分裂对生物体有什么意义？”

c.进行实验操作，观察细胞分裂现象，加深对细胞分裂过程的理解。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.让学生根据所学知识，绘制细胞结构图，并标注各部分功能。

b.学生分组讨论，分析不同类型细胞的特点和功能。

2.教师指导：

a.对学生的细胞结构图进行点评，指出错误和不足。

b.针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调细胞是生命活动的单位。

2.布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、课后拓展（约10分钟）

1.引导学生思考：“细胞在生物体中的作用是否可以类比到社会生活中？”

2.鼓励学生课后查阅资料，了解细胞在医学、生物学等领域的应用。

六、教学反思

1.本节课的教学效果如何？

2.学生的学习兴趣是否得到激发？

3.教学过程中是否存在不足，如何改进？

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确描述细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

-学生理解细胞在生命活动中的核心作用，如物质交换、能量转换、生长、繁殖等。

-学生掌握了细胞分裂的基本过程，包括有丝分裂和无丝分裂。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提升了观察、实验、记录和分析数据的能力。

-学生在分组讨论中，提高了沟通、合作和解决问题的能力。

-学生在绘制细胞结构图的过程中，锻炼了图形绘制和空间想象能力。

3.思维发展：

-学生能够运用细胞理论解释生物学现象，如细胞如何适应环境、如何进行能量代谢等。

-学生通过案例分析和讨论，发展了逻辑推理和批判性思维能力。

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