统编版四年级语文下册《16 海上日出83》PPT课件.pptx

16海上日出;1.自主学习字词，会认“扩、荷”等4个字，会写“扩、范”等9个生字，理解字义，识记字形。正确读写“清静、浅蓝、扩大、范围、努力”等词语。

2.能准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文，在脑海里构建“海上日出”美景。;过程与方法;学习重难点;第一课时;（1）看了海上日出的景观，谁能用一个词或一句话说说自己的感受。;巴金（1904—2005），原名李尧棠，字芾甘。祖籍浙江嘉兴，生于四川成都，中国作家、翻译家。被誉为五四新文化运动以来最有影响力的作家之;1923年巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。1927年1月，从上海乘船去法国留学，在轮船上，观察海上日出的景象，他非常喜欢这幅大自然画卷，就用文字把这些美丽的画面描述了出来。;二、初读课文，解决字词;2.会认的字;4.会写的字;5.词语解??配对;6.近义词配对;7.反义词配对;三、再读感知，理清结构;（3）思考：作者用哪一句话热情赞美了海上日出这一自然景象？找出来读一读。;（4）说说什么是“奇观”？“这”指什么？这句话又是什么意思？;2.再次朗读课文，理清文章结构，说一说：文章可以分成哪几个部分？;这一节课，我们学习了生字词，并跟随巴金先生一道欣赏了海上日出的美丽风景，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到海边去看一看，去呼吸清新的空气，去欣赏日出的壮观景象。

下节课，让我们随着巴金爷爷优美的文字去细细欣赏海上的日出吧！;第二课时;自由读第一自然段，边读边思考：你读懂了什么？你是从哪里看出来的？;（二）学习第二自然段;3.“不转眼”是什么意思？从“不转眼”这个成语里你能体会到作者怎样的心情？;1.读第三自然段，思考：“果然”一词说明了什么？接下来看见什么？“我”当时是怎么想的？后来的变化又怎么样？;2.比较着读一读，你认为哪一句写得更好？为什么？;太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。;4.想象着太阳升起来时吃力的样子，你就一定能读好，试一试！;6.看图口述日出时的情景，再次感受日出时颜色美，光线多变化快的壮观。;1.刚才我们学习了天晴时海上日出的景色。采用了在文中找重点词句体会的方式学习了课文。当太阳走进云堆里时又是什么情景呢？继续往下看。请大家采用上面的学习方法自己默读第4、5自然段，先用概括的词把这两段话的内容说出来。;2.交流学习内容：;①然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。;作者运用拟人的修辞手法，精妙地使用了“透、镶、染”等动词，形象地描绘出黑云遮不住红日的奇特景观，也赞美了太阳奋力冲出黑云重围的势不可当的顽强力量。;（3）讨论说说：当作者看到太阳被黑云挡住时，心情会怎样？;（5）作者的心情又是怎样的？表达了作者怎样的思想感情？;结尾的反问句有什么作用？;今天我们通过品读课文，想象作画，充分感受了海上日出的壮观美景。虽然我们还没看过真正的海上日出，但读了巴金爷爷的这篇文章，就如同亲眼看见了大自然的这一伟大奇观。作者为什么能把日出的景象描绘得如此逼真形象呢？;2.指导背诵，积累语言;（1）你注意到日落刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程了吗？可以学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种变化中的自然现象。

（2）课外搜集相关描写日出景色的古诗或短文读一读，并比较与本文写法的不同之处。;思维导图;课文按照日出前——日出时——日出后的顺序，描绘了天气晴好、白云飘拂和乌云蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观，表达了作者对大自然美景的赞美之情。