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教案三年级语文上册《西门豹》教学实录

支玉恒全国知名小学语文教学专家。

他在小学语文教学和研究工作中勇于教改实践，推陈出新，构成了独特的教学风格，在全国有口皆碑。他的课“开放而有活力”，创设了他本人所倡导的“享受教学、享受学习”的教学情境，对我国小学语文教学的改革和开展做出了突出的奉献。

多年来，他应邀到全国各地讲学讲课，并勤奋著述，出版了教学专著和音像专辑十几部。

师：大家在上一节课学得特别好，特别有兴致。如今我们学习课文第二个故事“惩恶”。依照你们第一节课的发言，我觉得大家对这一课书已经理解得特别不错了。因此这一段我想让你们本人来学，能够吗?(生：能够)如何学呢?我想把全班分为两大组，两组互相提咨询题，互相解答。哪组提不出咨询题，提咨询权就转到对方。如此互咨询互答，我们就管它叫“分组擂台赛”，大家能赛好吗?

生：能。

师：如今再给大家一段时间，你们做一下预备，好好读一下课文，发觉咨询题，提出咨询题，预备力量，打好擂台。(学生读课文，做预备。)

师：好，预备好了吗?(生齐：预备好了!)分组擂台赛如今开场，先由第一组同学提咨询。

生咨询：西门豹为什么说那个新娘不美丽，要说换一个美丽的?

生答：西门豹说新娘不美丽，只是找一个理由让巫婆去告诉河伯，实际上想淹死她。确实是新娘特别美丽，西门豹也要如此说。由于他打定主意要惩罚恶人。

师：第一组的同学，你们对第二组同学的答复满意吗？(生：满意)那就由第二组同学提咨询。

生咨询：课文中说“西门豹面对着漳河站了特别久”。他已经把巫婆和官绅都投进了河里，坏人已经惩罚完了，他为什么还那么长时间站在河岸上?

(第一组无人举手答复)

师：想一想当地老百姓的情况，想一想西门豹惩治坏人的目的。(已有人举手)

生答：当地的老百姓特别迷信，他们以为巫婆和官绅的头子确实去了河伯那儿，他们要等着看结果。西门豹也……

(说不下去了，另一学生站起来。)

生答：西门豹来送新娘是假，他是想借这次活动(众笑)让老百姓明白没有河伯娶媳妇如此的事，让老百姓不要再迷信了。因此他来送新娘好似是表演。他多在河岸上站一会，让人们觉得他也在等巫婆他们传信回来。结果他们回不来了，老百姓就明白河伯是假的了。

师：(对第二组)如此答复能够吗?(生：能够)

师：下面再由第一组提咨询。

生咨询：西门豹是邺这个地点的大官，别人都得听他的。他下一道命令不许再给河伯娶媳妇，把巫婆和官绅头子抓来砍头，这有多简单，为什么还费那么大劲去装着送新娘？

师：这个咨询题提得厉害，第二组同学如何样？谁来答?

生答：当地老百姓特别迷信，不想方法让他们不迷信，确实是杀了巫婆，也许他们还不服气呢!下命令也不顶事。

(第一组学生纷纷举手，一生起立。)

生：如此答复不行!下一个命令，不让再给河伯娶媳妇，当地老百姓就不会再受害，有女小孩的人家也不用花钱了，不用逃跑了，女小孩也不会被淹死了，然后再修水利，结果也是一样，如何就不行?(第二组一学生站起来)

生：迷信是一个人内心的一种办法，别人不信的事，他就信。你下命令不让他信，他内心服气吗?

生：不管他服气不服气，反正他再不敢给河伯办喜事了，不办喜事了，老百姓就不再受骗了。

生：他不娶媳妇了，(众笑)但人们依然迷信，也许他还要借人们的迷信，想出别的花招来骗钱。

生：巫婆官绅都砍头了，他还会想方法吗?(众笑)

生：死了一个巫婆，还会再来一个巫婆，只要有人迷信，巫婆就有人去当。

师：好，先说到这里，听我说一句。迷信是一种思想咨询题，对待思想咨询题，有时不能用下命令的方法来处理。西门豹去参加送新娘的仪式，确实是想用事实来教育老百姓。他要老百姓从事实中明白给河伯娶媳妇的虚假和荒唐，让他们本人明白过来。好了，该哪一组提咨询了?(第二组学生说：“该我们提咨询了!”)

生咨询：我想让第一组的同学说一下，课文插图中画的都是谁?(众笑)

师：(笑)这个咨询题特别别致，特别有意思。

生答：(手拿课文插图)西门豹在图的右上角，戴着诸葛亮那样的帽子。

生：电视剧和连环画里都是那样。西门豹旁边的，和下面穿着盔甲的，都是西门豹的卫士。被两个卫士架着的是巫婆。下面三个女的，是巫婆的女弟子。剩下的那几个是官绅。

师：一点也不错，说得也特别清晰。第一组，有没有咨询题了?(无人举手)没有咨询题了，大家拿起书，齐读最后一段“治水”。(学生齐读)

师：还有时间，我们再朗读一下课文……(一学生举手，老师请他说话。)

生：老师，再让我们演一演第二段吧!(全体学生鼓掌，台下听课人也鼓掌。)

师：好吧!

(老师选演员：西门豹一人、卫士二人，巫婆一个、官绅头一人、小官绅二人、新娘一人、女弟子二人。老师与巫婆、官绅等人耳语一番，又叮嘱了其别人，表演开场。)

卫士：(喊)西门大人到!(西门豹出场)

官绅头：(带着小官绅上前，拱手)参见西门大人。

巫婆：(带着女弟子上前，行万福礼)参见