情境融入与情感唤醒：中学体验式作文教学的创新实践与探索.docx

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2025-04-16 发布于上海
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情境融入与情感唤醒：中学体验式作文教学的创新实践与探索

一、引言

1.1研究背景

作文教学作为语文教学的重要组成部分，是培养学生语言表达能力、思维能力和创新能力的关键环节。然而，当前中学作文教学现状却不容乐观，存在诸多问题，严重制约了学生写作水平的提升和语文素养的全面发展。

传统作文教学模式在长期的实践中暴露出诸多弊端。在教学过程中，教师往往占据主导地位，采用“教师命题-讲解范文-学生模仿写作-教师批改评价”的固定流程。这种模式下，学生处于被动接受的状态，缺乏写作的主动性和创造性。教师依据教学大纲和自身经验设定作文题目，这些题目有时与学生的生活实际相去甚远，导致学生缺乏写作的