学前心理学教学计划.docVIP

幼儿师范学校~第一学期

学前心理学教学计划

学情分析

新生进校伊始，对本学科知识毫无基础可言，且由于长期受滞后的教学模式和老式的教学措施的影响，失去了学习的积极性和积极性，缺乏良好的学习习惯与对的的学习措施；同步，本届学生相对于往届学生来说，入学录取分数低，文化基础愈加微弱，学习能力显得更为局限性；此外，本届学生要获得幼稚园教师资格，必须参与全国统一的幼稚园教师资格考试，而幼稚园教师资格考试内容广、难度大，对学生综合素质规定高，且在本省是第一次试行，在学生既有水平的基础上要想到达这一规定，难度之大，不言而喻。

教材分析

本届学生要参与全国统一的幼稚园教师资格考试，而考试虽然有大纲，但却没有明确详细的范围，可以说但凡与学前教育有关的知识都也许作为考试的内容。学校选用《学前心理学》与《学前小朋友发展心理学》两本教材作为本届学生学习心理学的教材，但两本教材在体系与内容上完全不一样：《学前心理学》作为教材来说，体系较完整，但内容在深度与广度上却显得局限性，《学前小朋友发展心理学》虽然有一定的深度与广度，但却并不具有教材的体系，只能给学生作为教学资料使用。因而本学期在教材内容的选定上就存在较大的困难。通过深入思索，结合本学期的实际，拟作如下安排：先按心理学的学科体系向学生简介有关怀理学的基础知识，再结合学前小朋友心理产生与发展的特点和规律，引导学生对学前小朋友心理产生与发展的特点和规律进行理解和掌握，然后结合国考的规定，合适增长和补充有关的知识内容。

本学期重点、难点分析

1、心理产生与发展的生理基础；小朋友身心发展的各阶段的年龄特性；影响小朋友心剪发展的原因。

2、学前小朋友的注意和感知觉。

3、学前小朋友的记忆和想象。

4、学前小朋友的言语和思维。

四、提高教学质量的措施

1、认真钻研教学大纲、课程计划及教科书及其他教学资料。

2、认真备课，精心组织教学内容，设计好每一次教学活动。

3、根据学生详细状况，灵活掌控教学过程，重视对学生学习积极性和积极性的培养。

4、上课时要做到突出重点，难点突破。在重视引导学生掌握心理学学科体系的同步，根据学前小朋友心理的产生与发展规律，结合国考规定，适时补充有关知识内容，拓展学生知识面。

5、教学中重视对学生进行思维训练，提高其分析问题、处理实际问题的能力。

6、认真批改作业，做好作业讲评，训练学生的解题技能。

五、教学进度计划

周次：第二周

日期：8月25日——8月29日

课题：绪论

内容及规定：本部分内容重要弄清三个问题：什么是心理学？为何要学习心理学？怎样学习心理学？在向学生讲授心理学的研究对象时着重引导学生从总体上掌握心理学的学科知识构造，并在向学生讲述心理学理论发展史实的同步，强调指出科学心理学诞生的标志；心理学科学研究措施中着重讲解观测法与试验法，以及产品分析法。

重点：心理学学科知识体系（科学心理学与小朋友心理学诞生的标志）；学前心理学的研究对象；学习学前心理学的意义；心理学科学研究措施（观测法与试验法与产品分析法）。

难点：协助学生形成心理学学科体系的构造的整体认识；心理学科学研究措施。

教学进度：3课时

周次：第三周~第五周

日期：9月1日——9月19日

课题：第一章心理的实质

内容及规定：本章内容根据心理的定义（脑对客观事物的主观反应）中点明“脑”、“客观事物”、“主观能动性”在个体心剪发展中的作用，并由此引出心理产生与发展的“生理基础”、“客观源泉”、“决定性原因”，将影响小朋友心剪发展的原因融于其中；详细简介学前小朋友身心发展各阶段的年龄特性。

在讲述心理产生的生理基础时，着重讲解脑及神经系统的构造与功能，并纠正教材中“颞叶控制着人的有目的、故意识的行为”的错误；弄清反射的生理机制——反射弧的构成及引起条件反射的信号系统，明确条件反射是“无条件反射与某种无关刺激多次结合的成果”；同步注意讲述联络大脑左右半球协调活动的特殊构造—“胼胝体”的作用；将遗传与成熟（包括生理成熟与心理成熟）及疾病与损伤对小朋友心剪发展的影响分别进行论述，并对遗传决定论与成熟理论作必要论述。

在讲述“环境是心理产生的客观源泉”时，明确自然环境与社会环境对人的心理产生与发展的意义，强调家庭、社会环境对人的心剪发展的重要意义，并指明“教育在人的心剪发展中的主导性作用”；同步，对环境决定论及教育万能论作详细讲解。

在讲述心理产生的“发展的决定性原因—主观能动性”时，分析主观能动性的体现，并运用内因与外因辩证关系的原理，指明“个体的主观能动性是个体心剪发展的决定性原因”。

重点：脑的构造及功能；遗传与成熟对小朋友心理产生与发展的影响；社会环境在小朋友心理产生与发展中的作用，教育的主导性；个体的主观能动性对心剪发展的作用；小朋友身