2025逐步走向育人为本的班级管理.docx

逐步走向“育人为本”的班级管理

学校教育功能的发挥主要通过班级来实现，因此，班级管理工作处于学校管理的核心地位，其重要性不言而喻。近年来，班级管理正逐渐成为各国学校教育领域研究的热点问题之一。本文选取了俄罗斯、美国、日本、韩国、中国，对其班级管理的体制、总体价值取向、工作内容范畴作以阐释和分析，以期为中国中小学班级管理相关政策的制定提供参考依据。

一、班级管理体制：班主任制与不设班主任制共存

中小学班级管理的基本体制因受不同国家的文化、社会制度、社会发展等方面的影响，存在不同的形态。但总体来看，分为班主任（不同国家称谓略有不同、实践方式也略有不同）制与不设班主任制两种。中国、俄罗斯、日本、韩国