第6课《全球航路的开辟》说课课件.pptx

第6课全球航路的开辟中外历史纲要下册

宏观：全球航路的开辟是近代世界历史的开端，是资本主义世界市场形成的开端，横向上，是世界由分散走向整体的重要节点，纵向上，是西方殖民与海外扩张、资本主义发展的开端。学习新航路开辟，对于我们认识世界、人类社会的进步具有举足轻重的意义。分散西方殖民与海外扩张资本主义发展整体全球航路的开辟奴隶与封建社会说课说教材说学情说目标说方法说过程说板书说作业

中古时期的世界世界近代史的开端相对孤立走向整体中观：本课是中外史纲（下）第三单元：走向整体的世界的第一课，作为近代史的开端，上承前两个单元的世界上古与中古的历史，下启世界的资本主义发展、殖民地建立的近代化历程。说课说教材说学情说目标说方法说过程说板书说作业

中古时期的世界世界近代史的开端相对孤立走向整体微观：本课共有三个子目：新航路开辟的动因和条件、新航路的开辟、其他航路的开辟。第一子目与第二、三子目为逻辑关系。展现了新航路开辟的背景与过程。说课说教材说学情说目标说方法说过程说板书说作业

第一子目新航路开辟的动因和条件第二子目新航路的开辟（过程）第三子目其他航路的开辟（过程）说课说教材说学情说目标说方法说过程说板书说作业

知识储备：初中教材以4课来阐述新航路开辟的历史背景、开辟过程，以及早期殖民扩张活动：《西欧经济和社会的发展》、《文艺复兴运动》、《探寻新航路》、《早期殖民掠夺》。初中教材第14课《西欧经济和社会的发展》和第15课《文艺复兴运动》详尽地介绍了新航路开辟前欧洲社会资本主义萌芽和文艺复兴人文主义思潮兴起的概况，对应本课内容中的新航路开辟动因。第16课《探寻新航路》介绍了新航路开辟的条件和过程，对迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦开辟新航路的过程有详细介绍。高中教材中有部分新增内容：西班牙和葡萄牙王室的支持，以及后续其他航路的开辟等。可知高一学生对本课所学内容有一定的认知基础，但更偏重对基本史实的记忆，对史事间的关联认知不足，高中历史教学中应帮助学生温故知新，借助史料进行探究，建构历史事件、人物、现象之间的相互关联，设计问题探究活动，拓展对历史认识的深度和广度。说课说教材说学情说目标说方法说过程说板书说作业

认知特点：授课对象为高一的学生，年龄在15岁左右，思维较活跃，并且具备一定的抽象思维能力和形象思维，因此我运用采用图片史料，来加强学生的直观认识。同时这一时期的学生具备一定的自主学习能力，所以在上课中老师也将通过引导，促进学生的自主探究。说课说教材说学情说目标说方法说过程说板书说作业

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课标要求：通过了解新航路开辟所引发的全球流动，人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。——普通高中历史课程标准（2017年版，2020年修订）学业水平要求：水平1-4：能够有条理地讲述历史上的事情，概述历史发展的基本进程；能够说出重要历史事件的经过及结果、重要历史人物的事略、重要历史现象的基本状况。水平2-4：能够在叙述历史时把握历史发展的各种联系，如古今联系、中外联系等，并将历史知识与其他相关学科如地理、语文、艺术等知识加以联系。水平3-2：能够把握相关史事的时间、空间联系，运用特定的时间和空间术语对较长时段（如古代、近现代）、较大范围（如跨国家、跨地区）的史事加以概括和说明。说课说教材说学情说目标说方法说过程说板书说作业

学什么+学到什么程度+怎么学：通过研读史料和解读地图及相关绘画，认识新航路开辟的动因与条件，理解新航路开辟的必然性和可能性。依托新航路和其他航路的航线示意图以及表格，归纳迪亚士等航海家开辟航路的时间、过程和路线等基本史实。阅读史料，结合所学分析郑和下西洋和新航路开辟的不同点，掌握横向对比的历史分析方法。理解全球航路开辟的重大历史作用以及对世界历史的深远影响。通过材料，分析新航路开辟的动因并结合教材概括新航路开辟的条件归纳新航路开辟的主要线路探究全球航路开辟的重大历史作用以及对世界历史的深远影响说课说教材说学情说目标说方法说过程说板书说作业

说课说教材说学情说目标说方法说过程说板书说作业学习重点全球航路开辟的动因和条件学习难点全球航路开辟的意义突破合作探究、小组讨论解决史料探究、情境创设

教法：直观演示法：利用多媒体设备放映相关图片、史料和视频，激发学生的学习兴趣，同时图文结合的方式使教学内容更直观易懂。讲授法：通过口头语言向学生讲授新航路开辟的相关内容。讲授过程中适时提问，使学生集中注意力，跟随教师思路更好地把握学习进度；用表格来总结知识点，方便学生理解和记忆。情境教学法：摘录《哥伦布航海日记》中有关航海历程的片段，创设历史情境，使学生身临其境地感受历史，理解历史，激起学