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新修订小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
评三年级语文军神
评课稿/小学语文评课稿
编订：XX教育机构
小学三年级语文教案
精品教学设计
评三年级语文军神
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本评课稿
资料适用于小学三年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照
教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
巧妙构思感悟真情
——评三年级语文《军神》
执教者:高静
点评者:施海燕
《军神》一课是一篇歌颂军魂的典范之作,赞扬了刘伯承将军超人的坚强意志.文字朴实
细腻感人至深.文章讲述的是88年前的事,离学生的生活实际太久远,学生理解起来会很难.可
是,听了普陀区新武宁小学高静却让我学到很多,高老师以自己精心的设计,巧妙的构思,使文本
与学生拉近了距离,让学生的思维在老师的启发下得以发展.
一,从神到神,首尾呼应
引入:
释题:神这个词素在字典中有好几个解释条,比如有……(媒体出示)
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小学三年级语文教案
精品教学设计
神话传说中的人物,有超人的能力——如:用兵如神;
特别高超或出奇,令人惊异的——如:神奇,神效;
精神,精力——如:聚精会神;
这里的军神有代表着什么含义呢何况课题中还加了一个引号,(板书引号),它表示
结语:
再回到课题中这个神字的理解,刘伯承虽然不是神话传说中的人物,但他身上凝聚着超
人的能力,他有着出奇地,令人惊异的意志和品格,为国家不惜承受个人巨大痛苦的精神让人敬
佩,他当之无愧地是一个(回读课题).
点评:
导入时要求同学们以神字找到合适的解释,下课前要求同学们再次回到课题中这个神
字的理解,既是对整堂课教学的总结,使课堂具有完整性,流畅性的同时又达到了课堂首尾呼应
的效果,让学生进一步了解课题军神的丰富内涵,感受刘伯承钢铁般的意志,激发其敬佩之情.
二,媒体运用,恰到好处
运用一:
老师这儿有一句话就是刘伯承手术后告诉别人当时他决定不用麻醉剂的原因,听:媒体录
音及文字:孙膑失去了双腿,依然可以指挥千军万马;我失去了一只眼睛,只要还有健全的大脑,
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也可以驰骋疆场,为祖国效汗马之劳……
运用二:
就是这样一个病人,竟然为了保持清醒的大脑而甘愿忍受常人无法忍受的剧痛,这是一幅
怎样的画面啊!(看刘伯承动手术时的录像)
点评:
多媒体辅助教学交互性强,可以产生出一种图文并茂,丰富多彩的人机交互方式,容易激发
学生的求知兴趣,培养学习情感,形成学习动机.
在《军神》这一课中,老师多媒体的运用也恰到好处.一段手术前,拒用麻醉剂的真情告白,
一段逼真的憾动人心的电影片段,声声铿锵有力的话语,扣人心弦的手术画面,刺激着学生各种
感官的体验,使他们的心灵受到了强烈的震憾,再度唤醒对军神刘伯承的敬佩之情.
三,反复研
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