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小班音乐咿呀咿呀哟教案

小班音乐咿呀咿呀哟教案1

活动目标：

1、能根据图谱，初步感受音乐的特定节奏，并运用肢体动作表现节奏“____│_-│”。

2、尝试辨识复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，激发幼儿倾听音乐旋律的能力。

3、在游戏情景中初步感受乐曲欢快、活泼的特点并体验音乐游哮来的乐趣。

活动重难点：

活动重点：通过多次倾听音乐，尝试辨识复出现的乐句。

活动难点：能创编简单的肢体动作，表现音乐的特定节奏。

活动准备：

快乐农场风景图;小动物图片10张;小动物头饰若干。

活动过程：

一、开始部分。

1、听音乐寻找小动物，引起幼儿兴趣。

师：“小朋友们，今天我们一起到快乐的农场里做游戏，听一听，都有哪些小动物?”

师：刚才你听到了哪些小动物?我们把这些小动物都请出来了，一共多少只?

2、通过互相问好，初步了解音乐中的特定节奏。

(1)“小动物们”向小朋友问好。

师：小朋友你│好│

(2)幼儿初步学习用特定的节奏问好。

幼：小动物你│好│

二、基本部分。

1、通过游戏，幼儿初步认识图谱。

师：“快乐的农场里除了有小动物，还有什么?这些木头一样吗?哪里不一样?我们一起来拍一拍吧。

2、倾听音乐，幼儿能找出复出现的.乐句“咿呀咿呀呦。

(1)师：音乐中，除了有小动物的叫声之外，他们都在复唱了一句同样的话，我们一起仔细听一听，把它找出来。

(2)师：它们都唱了一句什么话?我们一起来学一学。

(3)结合图谱和肢体动作，进一步练习音乐中的特定节奏。

3、再次倾听音乐，幼儿能准确辨识复出现的乐句“咿呀咿呀呦”。

师：“这个咿呀咿呀哟可调皮了，它喜欢和我们玩捉迷藏的游戏，一会儿我们要认真听音乐，当“咿呀咿呀哟”出来的时候，我们就挥一挥自己的小手和它打招呼。

”

4、能初步运用简单的肢体动作表现音乐中的特定节奏。

(1)教师启发幼儿用不同的肢体动作来表现特定的节奏。

师：“听到咿呀咿呀哟的时候高兴吗?高兴的时候你会做哪些动作?”

(2)请个别幼儿展示创编的动作，共同学习。

(3)随音乐完整表演，巩固练习音乐中的特定节奏。(两遍)

三、结束部分。

通过情景游戏复习巩固辨识复出现的乐句“咿呀咿呀哟”及创编肢体动作，表现节奏“____│_-│”。

延伸活动：

在表演游戏中，幼儿继续分角色进行表演。小班音乐咿呀咿呀哟教案2

活动目标：

1、让幼儿感受音乐的特定节奏，初步学看图谱;

2、培养幼儿倾听音乐旋律的能力，积极参加音乐活动的兴趣;

3、通过活动让幼儿体会助他人的乐趣，体验亲子互动的快乐。

活动重难点：

重点：熟悉旋律，体验音乐活动的快乐。

难点：通过各种游戏形式，感受时值|ΧΧΧΧΧ|。

活动准备：

1、音乐《咿呀咿呀唷》，图谱、动物卡片。

2、幼儿每人一条丝巾。

活动过程：

(一)欣赏音乐：

“今天，老师带来一首非常特别的.歌，你们听听它特别在哪里。(幼儿听音乐)

(二)感受音乐。

1、听音乐：你们的耳朵真灵，我们一起来与她打招呼吧!听到“咿呀咿呀唷”的时候家挥挥手。

2、这个“咿呀咿呀唷”真调皮，有时很快出来和我们打招呼，有时等她很久也不出来。怎么办呢?

3、听音乐感受旋律：原来“咿呀咿呀唷”在和我们捉迷藏。她躲进了森林的小路上，森林里有好多的树，听到“咿呀咿呀唷”时，甩甩你的纱巾，让我看见你。没听到“咿呀咿呀唷”时，要将你们的纱巾抱住(图谱附后)

4、听辩音乐中小动物的音色：好像小动物也跟在你们身后，来到了森林，我们来听都有谁来了。

5、逐一出示图片，练习模唱|ΧΧΧΧΧ|。我们来和他们打打招呼。

“打招呼”来源于幼儿日常生活，是幼儿已有的生活经验，所以在操作中幼儿都能表现出来。“甩甩你的纱巾”与“跟小动物打招呼”都是为了巩固幼儿对特定节奏的掌握。在“甩甩你的纱巾”这环节中，幼儿的童真一览无遗。同时教师引导幼儿用不同的方式甩动纱巾，注重对幼儿想象力、创造力的培养。教师所用的策略使感受音乐环节达到有效。

(三)表现音乐。(森林截枝游戏)

“小动物说“六一”节快到了，要在森林里盖一座游乐园，需要很多的木头，而锯木头又需要锯子，我们可以助他们吗?我们手中的纱巾可以变成锯子吗?”

1、我们起来开始助小动物锯木头咯!(幼儿与家长一起用丝巾变出锯子，听音乐在咿呀咿呀哟处拉动锯子)

2、木头锯好了，累得满头汗，请爸爸妈妈我们洗澡。(家长将纱巾变成沐浴球，听到“咿呀咿呀唷”时，在幼儿身上有节奏的摩擦)

3、爸爸妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈，爸爸妈妈为你洗好澡，也累了，