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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学

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人工智能课程群实践内容构建与实现

11（通讯作者）12

吴仕勋曾鑫睿刘军冯强

1.重庆交通大学信息科学与工程学院，重庆400074

2.重庆工业职业技术学院电子与物联网工程学院，重庆400074

摘要：本文在重庆交通大学信息科学与工程学院人工智能课程群理论体系基础下，构建了相应的人工智能课程群实践内容。为

突出重庆交通大学的交通特色，设计并开发了基于opencv的人脸识别，基于CNN的车牌识别和基于yolov4的列车车速检测等

三个“人工智能+交通”的实验案例。该实践内容提高了学生学习兴趣，加深了学生对人工智能算法的理解。实验案例培养了

学生将人工智能相关方法应用于交通领域的综合实践能力。

关键词：人工智能；实践教学；最优化方法；机器学习

中图分类号：G632

人工智能是用于研究、模拟、延伸和扩展人的理1人工智能课程实践研究现状

[1]

论、方法、技术及应用系统的一门科学。随着计算机

在当前人工智能教育领域，课程实践的研究与实

和互联网技术的不断进步，人工智能也得到了飞速的

施正逐渐成为教学改革的重要方向。伴随着人工智能

发展，并在交通、教育、物流等各行各业得到了深入

[2]技术的迅猛发展，如何有效地将理论知识与实践技能

的应用，尤其是智慧城市方面。但是，由于城市中机

结合，培养学生的创新能力和解决问题的能力，成为

动车数量的快速增长，交通拥挤引发的交通管理问题

了教育工作者共同关注的问题。

[3]

已成为智慧城市发展中的瓶颈，因此，将人工智能应

人工智能环境下的教学与传统教学具有很大不同，

用于交通管理领域得到了人们广泛的关注。

传统教学是以学为主，而人工智能是以实践为主。侯

当前，人工智能研究领域以机器人技术、自然语

[6]

[4]浩翔以实际案例为参考提出人工智能专业人才培养

言处理、计算机视觉及语音处理等领域为主，将人工

[5]最关键的在于提高学生实践技能的观点，并将人工智

智能应用到交通领域主要包括智慧交通，智能监控和

能专业人才培养与企业人才需求结合。北京大学开展

智能安防等方面。

人工智能课程，在传统教学实践中培养学生实践动手

本文结合重庆交通大学信息科学与工程学院的交

能力，提出并强调以课程逻辑结构为纲，来开展包括

通特色，构建人工智能实践体系如图1所示。

[7]