初中语文新课程标准测试题.docVIP

《初中语文新课程标准》测试题

一、填空

??1.语言文字是人类最主要交际工具和信息载体，是人类文化主要组成部分。

??2.语文课程是一门学习语言文字利用综合性、实践性课程。工具性与人文性统一，是语文课程基本特点。

3.九年义务教育阶段语文课程，必须面向全体学生，使学生取得基本语文素养。

??4.应该重视语文课程对学生思想感情所起熏陶感染作用，注意课程内容价值取向，同时也应尊重学生在语文学习过程中独特体验。

??5.语文课程是实践性课程，应着重培养学生语文实践能力，而培养这种能力路径也应是语文实践。

6.学段目标与内容从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”四个方面提出要求。

??7．课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面设计。

??8.背诵优异诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400万字以上。7-9年级累计认识惯用汉字3500个左右。

??9．养成默读习惯，有一定速度，阅读通常当代文每分钟不少于500字。

??10．观赏文学作品，能有自己情感体验，初步领悟作品内涵，从中取得对自然、社会、人生有益启示。对作品中感人情境和形象，能说出自己体验；品味作品中富于表现力语言。

??11.7——9年级背诵优异诗文80篇。课阅读总量不少于260万字，每年阅读两三部名著。

??12．7——9年级作文每年通常不少于14次，其余练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字习作。

13、阅读是利用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、取得审美体验主要路径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话过程。阅读是学生个性化行为。阅读教学应重视培养学生感受、了解、观赏和评价能力。

14、各个学段阅读教学都要重视朗诵和默读。应加强对阅读方法指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。要重视培养学生广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提升阅读品味。

15、写作是利用语言文字进行表示和交流主要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述过程。写作能力是语文素养综合表现。在写作过程中，应重视培养学生观察、思索、表示和创造能力。要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间联络。

16、口语交际能力是当代公民必备能力。应培养学生倾听、表示和应正确能力。口语交际是听与说双方互动过程。

??17、综合性学习主要表现为语文知识综合利用、听说读写能力整体发展、语文课程与其余课程沟通、书本学习与实践活动紧密结合。综合性学习应贴近现实生活。应突出学生自主性，重视学生主动主动参加精神。综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施能力。

18、语文课程评价根本目标是为了促进学生学习，改进教师教学。语文课程评价应准确反应学生学习水平和学习情况，全方面落实语文课程目标。应充分发挥语文课程评价多重功效，恰当利用多个评价方式，重视评价主题多元互动，突出语文课程评价整体性和综合性。要坚持定性评价和定量评价结合。

19、语文课程评价要表现语文课程目标整体性和综合性，全方面考查学生语文素养。

20．阅读评价，要综合考查学生阅读过程中感受、体验和了解。重视对学生多角度、有创意阅读评价。

21、诵读评价，重在提升学生诵读兴趣，增加积累，发展语感，加深体验和领悟。

22.评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累，考查他们能否凭借注释和工具书了解诗文大意。

??23．语文课程资源包含课堂教学资源和课外学习资源。自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方主要事件，以及日常生活话题等也都能够成为语文课程资源。各地域都蕴藏着多个语文课程资源。语文教师应高度重视课程资源开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场所学语文、用语文意识，经过种路径提升学生语文素养。

??24.教师是学习活动引导者和组织者。语文教学应在师生平等对话过程中进行。语文教学应激发学生学习兴趣，重视培养学生自主学习意识和习惯……应尊重学生个体差异，激励学生选择适合自己学习方式。（p19）

???二、简答感悟课标（15分）

1、结合课标谈谈自己在阅读教学方面几点有效做法。?1.课程基本理念:（1）全方面提升学生语文素养。〔2）正确把握语文教育特点。（3）主动提倡自主、合作、探究学习方式。（4）努力建设开放而有活力语文课程。

????2、从本身实际出发，谈谈自己实施综合性学习一些构想。2.综合性学习:（1）能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功喜悦。（2）能提出学习和生活中感兴趣问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单研究计划，从报刊、书籍或其余媒体中获取关于资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单研究汇报。（3）关心学校、当地域和国内外大事，就共同关注热点问题，搜集资料，调察