2024-2025湘教版地理初中七年级下册（2024）第九章 走进国家《第四节 法国》教学设计 .pdf

《第四节法国》教学设计

—、教材分析

本节课选自2024湘教版地理初中七年级下册第九章第四节。法国作为欧洲要国

家，其地理位置、自然环境、经济发展及文化旅游等方面具有独特性和典型性。教材

以法国为案例，让学生通过对法国各方面知识的学习，进一步掌握认识一个国家地理

特征的方法，加深对区域地理的理解，同时也为后续学习其他国家奠定基础。教材从

西欧大国、便利的交通、文化与旅游三个方面展开，层层递进，将自然地理与人文地

理有机结合，引导学生探究自然环境对人类活动的影响以及人类活动如何因地制宜地

发展，突出人地协调观这一核心思想。

二、学情分析

七年级学生经过一学期多的地理学习，已具备一定的地理基础知识和基本技能，

如能识别地图上的方向、比例尺，会运用地图获取地理信息等，也对世界地理知识有

了初步了解。他们对新鲜事物充满好奇心，对国家地理的学习有较高兴趣，但在知识

的综合运用、深入分析问题以及逻辑思维能力方面还有待提高。在学习法国时，学生

能够通过地图获取法国的一些基本地理信息，但对于自然环境各要素之间的相互关系

以及自然环境如何影响经济发展等深层次问题，还需要教师引导其进行探究和思考。

三、核心素养目标

1.区域认知：学生能够运用地图准确指出法国的地理位置、领土组成和首都，描

述其地理位置的特点，如半球位置、纬度位置、海陆位置等，并能分析地理位置对法

国自然环境和经济发展的影响。

2.综合思维：根据地图和其他资料，概括法国地形、气候、河流等自然环境的基

本特点，理解自然环境各要素之间的相互关系。例如，分析法国地形和气候对农业生

产的影响，工业布局与资源分布、交通条件的关系等，培养学生综合分析问题的能力。

3.地理实践力：通过小组合作探究、资料收集与分析等活动，提高学生获取和处

理地理信息的能力，培养学生的团队协作精神和实践操作能力。如让学生分组收集法

国不同产业发展的资料，并进行整理和分析，探究法国因地制宜发展经济的实例。

4.人地协调观：通过对法国经济发展与自然环境关系的学习，使学生认识到人类

活动应遵循自然规律，合理利用自然资源，树立正确的人地协调观。例如，法国在发

展农业、工业和旅游业时，充分考虑自然条件，实现了经济发展与环境保护的良性互

动。

四、教学重难点

1.教学重点

法国的地理位置、领土组成和首都。

法国自然环境（地形、气候、河流）的基本特点。

法国因地制宜发展经济（工业、农业、旅游业）的实例。

2.教学难点

理解法国自然环境各要素之间的相互关系以及自然环境对经济发展的影响。

分析法国如何在发展经济的同时实现人地协调。

五、教学法

1.讲授法：讲解法国地理位置、地形、气候等基础知识，确保学生掌握点概念

和原理。例如，在介绍法国地形时，通过地图向学生指出主要地形区的分布及特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论法国自然环境对农业、工业等产业的影响，激发学

生思维，促进学生之间的交流与合作。如让学生讨论法国葡萄酒产业发达与当地气候、

地形的关系。

3.案例分析法：以法国的农业区、工业区等具体案例，引导学生分析法国因地制

宜发展经济的模式，加深学生对知识的理解和应用。例如，分析巴黎盆地成为法国

要农业区的原因。

4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频、地图等多媒体资源，展示法国的地理风

貌、经济发展状况和文化旅游景点等，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地

理解和记忆知识。比如播放法国著名旅游景点的视频，让学生有身临其境的感受。

六、教学备

1.多媒体课件，包含法国的地图（政区图、地形图、气候图、农业分布图、工业

分布图等）、图片（法国的自然景观、城市风貌、工农业生产场景等）、视频（法国的

文化与旅游介绍、经济发展概况等）。

2.相关资料卡片，如法国主要农产品、工业产品、旅游景点的介绍资料，供学生

在小组活动中使用。

3.制作课堂练习和课后作业的文档。

七、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.教师活动：播放一段法国埃菲尔铁塔、卢浮宫、凯旋门等著名景点的视频，提

问学生：“