《幼儿园健康教育活动设计与指导》第二部分 第 二 章　幼儿园心理健康教育活动的设计与指导.pptxVIP

;第二章幼儿园心理健康教育活动的设计与指导;第二章幼儿园心理健康教育活动的设计与指导;第一节幼儿心理健康教育概述;（二）幼儿心理健康的定义及标志;二、幼儿心理健康教育的定义及主要任务;;三、幼儿园心理健康教育的目标;1.3~4岁（小班）

①情绪比较稳定；有强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下调节自己的情绪。②换新环境时，情绪能较快稳定，在成人帮助下能较快适应人际环境。③能根据自己兴趣选择活动；为自己的好行为和成果感到高兴；自己能做的事情愿意自己做；喜欢承担一些小任务。④愿意参加群体活动，喜欢上幼儿园。

2.4~5岁（中班）

①经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解；有比较强烈的情绪反应时，能在成人的提醒下逐渐平静下来；愿意向亲近的人表达自己的情绪，分享快乐或求得安慰。②换新环境时，能较快适应人际环境。③能按自己的想法进行游戏或其他活动；知道自己的优点和长处并感到满意；自己的事情尽量自己做；敢于尝试有一定难度的活动和任务。④愿意并主动参加集体活动。

3.5~6岁（大班）

①经常保持愉快的情绪；表达情绪的方式适度，不乱发脾气；能随着活动需要转换情绪。②换新环境时，能较快融入新的人际环境。③能主动发起活动或在活动中出主意、想办法；做好了事情或取得成功后还想做得更好；不会的事情愿意学；能主动承担任务，遇到困难能够坚持；与别人看法不同，敢于表达自己的观点并坚持。④在集体活动中积极快乐，向往小学生活。;四、幼儿园心理健康教育的内容;（二）自我意识教育;第二节幼儿园心理健康教育的实施;二、幼儿园心理健康教育的途径;三、开展幼儿园心理健康教育相关注意事项;第三节幼儿园心理健康教育活动设计与指导案例评析