2024-2025学年高中英语 Unit 3 Family matters Period 2 Using language（时态）教学设计 外研版必修第一册.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit3FamilymattersPeriod2Usinglanguage（时态）教学设计外研版必修第一册

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设计意图

亲爱的同学们，今天我们要一起探索英语时态的奥秘，让我们一起走进《2024-2025学年高中英语Unit3FamilymattersPeriod2Usinglanguage》这一章节。在这个充满挑战与乐趣的课堂上，我会用丰富的词汇和生动的句式，带你领略英语时态的美丽。让我们一起开启这段奇妙的英语学习之旅吧！??????

核心素养目标

1.提升语言意识，理解英语时态在语境中的运用。

2.培养跨文化意识，通过家庭话题学习，增进对中西方家庭文化的理解。

3.发展思辨能力，通过分析时态的运用，提升逻辑推理和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成和用法。

-通过实例学习如何根据语境选择合适的时态来表达动作或状态。

-例如，学习如何用一般现在时描述经常发生的动作（Sheusuallygoestoschoolbybus.），用一般过去时描述过去发生的动作（Shewenttoschoolbybusyesterday.），以及用一般将来时预测未来（Shewillgotoschoolbybustomorrow.）。

2.教学难点

-理解时态的内在逻辑关系，如现在进行时与一般现在时的区别。

-掌握时态的混合使用，特别是在复合句中。

-例如，学生可能难以理解在复合句中，主句和从句可能使用不同的时态（Hesaidhewasgoingtothestore.）。难点在于理解主句和从句的时态选择应基于各自的语境和逻辑关系。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板或黑板、录音机

-课程平台：外研版高中英语课程资源库

-信息化资源：在线英语学习平台（如英语学习网站、APP）

-教学手段：实物教具（如家庭图片）、PPT课件、角色扮演道具

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于家庭日常生活的视频，提问学生如何用英语描述他们家庭成员的活动。

-回顾旧知：引导学生回忆之前学习的时态知识，例如一般现在时和一般过去时，并要求他们举例说明。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-通过PPT展示不同时态的构成和基本用法，如一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。

-通过实际的家庭场景举例，讲解一般现在时用于描述日常习惯、普遍事实和一般规律。

-引入一般过去时，通过过去发生的具体事件，如假期经历，讲解其构成和用法。

-介绍一般将来时，使用“will”和“begoingto”等结构，通过未来的计划或安排来讲解其用法。

-举例说明：

-给出每个时态的例句，让学生跟随朗读，并要求他们模仿造句。

-分组练习，每组使用不同时态描述同一家庭活动，增强对时态区分的直观理解。

-互动探究：

-设置讨论环节，让学生思考并讨论在不同语境下应使用何种时态。

-设计小测验，通过填空题和选择题，让学生实际运用所学时态。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：

-分配练习任务，如编写短文描述家庭过去一周的活动，要求使用不同的时态。

-学生两人一组，互相检查对方的练习，并提供反馈。

-教师指导：

-对学生的练习进行个别辅导，纠正语法错误，强化时态的正确使用。

-对练习中出现的问题进行集体讲解，帮助学生理解并记忆时态的区别。

4.课堂活动（约20分钟）

-角色扮演：学生分成小组，分别扮演家庭成员，使用一般现在时、一般过去时和一般将来时进行对话。

-游戏环节：设计一个时态接龙游戏，每组学生需连续使用不同的时态描述家庭事件。

5.总结与反馈（约5分钟）

-总结：回顾本节课学到的时态知识，强调时态在家庭话题中的应用。

-反馈：收集学生对于本节课的学习反馈，询问他们在学习过程中遇到的问题和困难。

-布置作业：要求学生完成一篇关于家庭生活的英语短文，运用所学时态描述过去、现在和将来的情况。

在整个教学过程中，教师应确保学生的积极参与，通过互动和实践活动，加深对英语时态的理解和应用。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭日常用语收集：鼓励学生收集并整理家庭中常用的英语表达，如问候、请求、建议等。

-家庭活动视频剪辑：寻找或制作关于家庭日常活动的英语视频片段，用于课堂展示和讨论。

-家庭生活英语短文：提供一些关于家庭生活的英语短文，让学生阅读并分析时态的使用。

-家庭文化差异研究：介绍不同文化背景下家庭生活的差异，让学生了解家庭话题的跨文化视