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谈谈初中生良好作文习惯的培养

???作文，对于刚从小学升入初中的大多数学生来说，无疑是一道不合口味的菜肴，分析其原因就是学生的作文能力尚低。那么如何来提高学生的写作能力，使之达到一定的水平？我认为关键在于培养学生良好的作文习惯。良好的作文习惯是提高学生作文能力和写作水平的基础，没有养成良好作文的习惯而去大谈特谈如何立意、如何谋篇布局等，无疑是“揠苗助长”，劳而无功，反而会使学生感觉到写作文是困难的，从而产生一种望而生畏的心理，一种抵触的情绪，使学生丧失作文的信心和兴趣。

??虽然初中学生经过小学高段的作文训练已积累了一定的作文基础，能够写作一些简单的记叙文和一些常用的应用文，但从总体上说，在他们的作文中仍存在着较多的问题，或言之无物，或言之无文，或言之无情。针对以上种种情况，我采取了以下的办法。

一、培养学生良好的阅读习惯

??虽然说社会生活是写作的唯一源泉，要写作首先必须对社会、对人生、对自然进行观察、调查，直接取得写作材料。可是，由于人们受到时间、空间、精力、条件等方面的限制，不可能事事都去观察、调查，这就要求我们去学习别人的经验来丰富自己的生活，增加自己的知识，大量地阅读是解决这一矛盾的一条十分重要的途径。古今中外的文学家、作家无不博览群书，他们不仅精通诗文，而且对历史地理、天文地质、军事经济、琴棋书画、稻菽麦菜等等都有广博的知识，因而写作起来能随心所欲，涉笔成趣。所以前人告诫我们：“读书破万卷，下笔如有神。”要写好作文还得博览群书。

??教学中，我了解到，学生作文“言之无物”“言之无文”“言之无情”，其中一个很重要的原因，就是学生阅读课外书籍太少了。我在对我们初一⑴班全班四十九位学生问卷调查中发现，学生个人藏书量都很少，课外书读得极少，读过二十部以上长篇小说的不到十人，而这些课外书又以武侠小说、言情小说为主，或者是供低年级学生阅读的一些童话故事，有的甚至是一些宣扬封建迷信、凶杀、色情内容的低级下俗的读物。学生平时把较多的课余时间花费在电视机前和电子游戏房内。

??初一学生课业负担并不很重，课余有较多的时间可以自己支配。所以我想，首先要正确引导学生合理安排课余时间，正确引导学生阅读课外书籍的内容范围，把学生课外阅读引向健康向上的路子上去。为此我在班内开展了“买好书，读好书”活动，并为学生开列了一张图书清单，向学生推荐一批适合他们阅读的优秀作品，诸如《敌后武工队》《铁道游击队》《小兵张嘎》《野火春风斗古城》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》《少年儿童百科全书》等，还发动大家每天节省伍角零花钱，一个月买一本好书。头一个月全班学生共买各类图书71册。这些图书由语文课代表统一登记，编订一份全班同学的图书目录，张贴在班级宣传栏内，鼓励同学们相互借阅。这样既大大补充了学校图书室的不足，又避免了学生们进入阅读误区，为学生提供了一个健康向上、丰富多彩的阅读空间，有助于学生正确人生观、世界观的形成。

??一时间，全班课外阅读的气氛空前高涨。一些家长来电反映，他们的孩子自从班里开展“买好书，读好书”活动后，不再上电子游戏房打电子游戏机了，空闲时间，大部分是找书读书。许多家长都表示支持这样的读书活动。学生们也反映，通过读书，以前自己所不知的东西，现在知道了许多，以前作文写不出什么内容，现在似乎可写的东西很多，而且课余生活觉得充实多了，有意义多了。

??“买好书，读好书”活动开展一个学期，期末我又作了统计，一学期来全班学生共买各类图书共计349册，最多一位学生买书23册，最少的也买了3册。课外阅读最多的学生阅读各类图书36部，最少也读了12部，人均阅读超过20部。数字显示，学生们通过一个学期的读书活动，已初步养成了阅读的习惯。同时，通过一个学期有计划有目的的阅读，学生们的眼界开阔了，知识丰富了，思想境界也提高了，这些已在他们的作文中有较多的反映。说真的，这着实让我惊喜了一把，我觉得，这个活动一定要继续开展下去。

二、培养学生勤作笔记的习惯

??不少学生平时怕写作、厌写作，还有一个十分重要的因素是他们手中缺乏材料，而材料需要平时的积累。备个笔记本，作些必要的笔记，可为材料的积累提供保证。古人云：“不动笔墨不读书。”平时看报读书，往往会读到许多优美的词句、精彩的片段、典型的事例，或名人警句，或典故格言，或巧妙的构思、精巧的谋篇布局等等，及时摘录下来，以免遗忘；同时，通过摘录、笔记，可以加深理解，这无疑又为自己的写作准备了有价值的宝库。

??然而我对我班四十九位学生是否有笔记本进行调查，结果是没有或有过但心血来潮记过一次两次后便放弃的学生占85.?7%，只有14.3%的学生有作笔记的习惯，由此可见，大多数学生没有作笔记的习惯。于是我来了个硬性规定，要求学生必须准备好一本像样的笔记本，