古今之变：高二文言文古文精讲案例.docVIP

古今之变：高二文言文古文精讲案例

一、教案取材出处

本次教案取材自《古今之变：高二文言文古文精讲案例》一书，该书为我国著名文言文研究专家所撰写，旨在帮助高二学生更好地理解古文，提高文言文阅读和写作能力。

二、教案教学目标

理解并掌握文言文的基本知识，包括文言文的历史、语法、修辞等。

能够对古文进行正确的断句和翻译，提高文言文的阅读理解能力。

学习和掌握文言文中的经典案例，增强学生的文言文素养。

培养学生分析问题、解决问题的能力，提高综合素质。

三、教学重点难点

重点

文言文的基本知识：了解文言文的历史背景、语法规则、修辞手法等。

文言文断句与翻译：掌握文言文断句的技巧，提高翻译水平。

经典案例学习：学习经典案例，增强文言文素养。

难点

文言文语法：文言文语法与现代汉语语法存在较大差异，学生难以掌握。

文言文断句：文言文断句较为复杂，学生难以准确断句。

翻译技巧：文言文翻译需要准确把握原文含义，同时保持语言流畅。

难点

原因

解决方法

文言文语法

与现代汉语语法差异大

分析比较法：对比文言文和现代汉语的语法特点，找出异同点。

文言文断句

复杂，难以准确断句

经验法：通过大量练习，积累断句经验。

翻译技巧

需要准确把握原文含义，同时保持语言流畅

逐字逐句翻译法：先逐字逐句翻译，再根据上下文进行调整。

四、教案教学方法

情境教学法：通过创设真实情境，让学生在特定环境中感知文言文的魅力，激发学习兴趣。

案例分析法：选取具有代表性的文言文案例，引导学生深入分析，培养逻辑思维和分析能力。

讨论法：鼓励学生积极参与讨论，分享学习心得，提高团队合作能力。

问题引导法：通过设置问题，引导学生自主思考，摸索文言文的奥秘。

多媒体教学：运用多媒体技术，如PPT、视频等，丰富教学形式，提高学习效果。

五、教案教学过程

导入新课：

教师通过展示文言文的历史背景和文化内涵，激发学生的学习兴趣。

提问：同学们，你们知道文言文的历史悠久吗？它在我们国家的历史中扮演了什么角色？

学生分享自己的看法。

讲解语法知识：

教师讲解文言文的基本语法，如主谓宾结构、定状补等。

通过PPT展示语法实例，帮助学生理解和掌握。

提问：大家认为文言文的语法结构与现代汉语有什么区别？

学生讨论并回答。

案例分析：

教师选取《史记》中的《孔子世家》作为案例，引导学生分析文章结构和写作手法。

学生分角色朗读，体会文言文的韵律美。

教师提问：这篇文章是如何运用衬托手法突出孔子形象的？

学生讨论并回答。

文言文断句：

教师讲解文言文断句的方法和技巧。

以《出师表》为例，进行断句练习。

提问：大家能否根据句子意思进行断句？

学生练习并回答。

翻译技巧：

教师讲解文言文翻译的方法和技巧。

以《岳阳楼记》为例，进行翻译练习。

提问：大家在翻译时遇到的最大困难是什么？

学生讨论并回答。

讨论与分享：

学生自由组成小组，讨论自己喜欢的文言文作品。

每个小组选派代表分享讨论成果。

教师进行点评和总结。

六、教案教材分析

教材内容

教学方法

预期效果

文言文基本知识

情境教学法

提高学生对文言文历史的认识，激发学习兴趣。

文言文语法

讲解法、案例分析法

使学生掌握文言文基本语法，为阅读理解打下基础。

经典案例

案例分析法、讨论法

培养学生的逻辑思维和分析能力，提高文言文素养。

文言文断句

讲解法、练习法

提高学生断句能力，为阅读理解文言文扫清障碍。

翻译技巧

讲解法、练习法

提高学生翻译水平，使译文准确、流畅。

多媒体教学

多媒体教学法

丰富教学形式，提高学习效果，激发学生学习兴趣。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对本节课所学知识的掌握，并培养学生的实际应用能力。

作业一：文言文断句练习

内容：学生根据提供的文言文段落，进行断句练习。

步骤：

教师展示文言文段落，如：“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’”

学生阅读段落，思考如何断句。

学生在纸上写下自己的断句结果。

教师收集学生作业，进行批改和讲解。

话术：

“同学们，请阅读这段文言文，尝试将其断句，并写下你的答案。”

“请分享你的断句思路，我们可以一起讨论。”

作业二：文言文翻译练习

内容：学生将文言文段落翻译成现代汉语。

步骤：

教师提供文言文段落，如：“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。”

学生进行翻译，并写下翻译结果。

教师收集学生作业，进行批改和讲解。

话术：

“请将这段文言文翻译成现代汉语，我们可以看到你的翻译水平。”

“在翻译过程中，遇到了哪些困难？我们可以一起探讨解决方法。”

作业三：小组讨论

内容：学生分组讨论，选择自己喜欢的文言文作品，分析其写作手法和人物形象。

步骤：

学生自由分组，每组选择一篇文言文作品。

小组成员讨论，记录讨论要点。

每组选派代表进行分享，其他组员