人教部编版五年级下册语文11《军神》教学设计 （10）.docx

人教部编版五年级下册语文11《军神》教学设计（10）

一.教材分析

《军神》是人教部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。这篇课文以描写历史人物的方式，展现了刘伯承将军的英勇无畏和卓越的军事才能。课文通过讲述刘伯承将军在抗日战争时期的一次战斗经历，展示了他的勇敢、智慧和领导力。这篇课文旨在培养学生对历史人物的敬仰之情，激发学生的爱国情怀，并提高学生的语文素养。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于历史人物的故事也有一定的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生可能对一些历史背景和军事术语的理解存在困难。因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解和形象的比喻，帮助学生理解和把握课文内容。

三.教学目标

能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

能够理解刘伯承将军的英勇无畏和卓越的军事才能。

能够体会到作者对刘伯承将军的敬仰之情，激发爱国情怀。

能够运用课文中的词语和句式进行写作练习。

四.教学重难点

重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

难点：学生能够理解刘伯承将军的英勇无畏和卓越的军事才能，以及作者对刘伯承将军的敬仰之情。

五.教学方法

情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受刘伯承将军的英勇无畏和卓越的军事才能。

互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂。

写作练习法：通过写作练习，提高学生的语文表达能力。

六.教学准备

课文朗读录音带

与课文内容相关的图片或视频资料

写作练习纸张和笔

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课文朗读录音带，让学生听课文朗读，感受课文的语言美和情境。

呈现（10分钟）

通过展示与课文内容相关的图片或视频资料，让学生直观地了解刘伯承将军的英勇无畏和卓越的军事才能。

操练（10分钟）

学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。教师引导学生理解课文中的词语和句式，并进行相关的写作练习。

巩固（10分钟）

学生通过小组讨论，分享对刘伯承将军的敬仰之情，并讨论如何将课文中的词语和句式应用到自己的写作中。

拓展（10分钟）

学生进行写作练习，运用课文中的词语和句式，写一篇关于自己敬仰的人物的作文。

小结（5分钟）

教师对学生的写作进行点评，指出优点和需要改进的地方，并鼓励学生继续努力。

家庭作业（5分钟）

学生回家后，继续进行相关的写作练习，并阅读与刘伯承将军相关的书籍或资料。

板书（5分钟）

教师在黑板上写下本次课的重点词语和句式，供学生课后复习。

教学过程每个环节所用的时间如上所示，总共约为60分钟。

在本次《军神》的教学设计实施过程中，我深刻地反思了教学方法和策略，并遇到了一些问题。以下是我对这些问题的思考和解决办法，以及改进措施。

首先，我发现在导入环节，虽然利用了课文朗读录音带，但学生的兴趣并没有被完全激发出来。这可能是因为录音带的形式较为单一，无法满足学生多样化的学习需求。针对这个问题，我认为可以尝试采用更多样的导入方式，例如通过播放与课文内容相关的音乐或视频，让学生在听觉和视觉上都能感受到课文的魅力，从而更好地吸引他们的注意力。

在呈现环节，我使用了与课文内容相关的图片和视频资料，但发现部分学生在观看过程中出现了注意力不集中的现象。这让我意识到，在呈现过程中，不仅要注重内容的丰富和生动，还要注意引导学生积极参与。因此，我计划在今后的教学中，加入一些互动环节，如让学生在观看图片和视频的过程中，回答一些问题或发表自己的看法，以提高他们的参与度。

在操练环节，我发现学生在分角色朗读课文时，对于一些句子的语音语调和表情把握不够准确。针对这个问题，我认为可以加强对学生的指导，教他们一些朗读技巧，如如何通过语音语调和表情来表达课文中的情感。此外，还可以一些朗读比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的朗读水平。

在巩固环节，学生在小组讨论时，我发现部分学生发言较少，表现出一定的内向性。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重鼓励学生发表自己的看法，可以尝试采用一些小组合作的学习方式，如角色扮演、情景模拟等，让学生在参与中提高自己的表达能力和合作能力。

在拓展环节，我发现学生的写作水平参差不齐，部分学生在写作过程中存在一定的困难。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，针对不同学生的写作水平，给予个性化的指导，如针对基础较差的学生，重点辅导他们的写作技巧和词汇积累；针对基础较好的学生，则引导他们发挥自己的想象力和创造力，提高写作的深度和广度。

在小结环节，我注意到部分学生在课堂总结时，对于所学内容的理解仍有所欠缺。针对这个问题，我认为可以适当延长课堂总结的时间，让学生有更多的机会来消化和吸收所学知识。同时，也可以布置一些课后作业，让学生在课后进一步巩固所学内容。

在家庭作业的布置上，我意识到需要更加注重作业的针对性和实用