《小小科学家》（教学设计）-2023-2024学年苏教版一年级上册科学.docxVIP

《小小科学家》（教学设计）-2023-2024学年苏教版一年级上册科学

授课内容

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授课时间

教材分析

《小小科学家》（教学设计）-2023-2024学年苏教版一年级上册科学。本章节内容以探索身边的科学现象为主线，引导学生通过观察、实验等方式，认识基本的科学概念。教材内容与实际生活紧密相连，旨在培养学生的科学素养和探究能力。

核心素养目标

培养学生对科学的兴趣和好奇心，提升观察能力和实验操作技能。通过实践活动，发展学生的科学思维，学会提出问题、设计实验、分析数据和得出结论。同时，增强学生的合作意识和沟通能力，培养他们尊重事实、勇于探索的科学精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点知识：认识水的基本性质（如流动性、透明性、无色无味等）。

-重点活动：通过观察和实验，学生能够识别水的变化，如蒸发、凝结等。

-重点操作：学习使用简单的实验器材，如放大镜、温度计等，进行水的性质观察。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点知识：理解水在不同条件下的物理变化，如蒸发、凝结、溶解等。

-难点活动：学生在理解水蒸发过程中需要克服的难点是如何观察到水的蒸发现象。

-难点操作：学生需要掌握如何控制实验条件，以便观察到水的蒸发速度和效果。例如，通过对比不同水温、风速条件下的蒸发情况，理解温度和风速对蒸发速度的影响。

教学资源

-软硬件资源：放大镜、温度计、水盆、水桶、玻璃杯、计时器

-课程平台：班级电子白板、学生平板电脑

-信息化资源：科学实验视频、水循环动画、科学小故事音频

-教学手段：实验演示、小组讨论、观察记录表、科学日记

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示生活中的水现象图片，如河流、水滴、雨滴等，激发学生对水的兴趣。

-提问：“同学们，你们在日常生活中都见过哪些与水有关的现象？”

-引导学生思考：“水有什么特别的性质呢？今天我们就来探索水的奥秘。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第1条：讲解水的性质

-教师介绍水的基本性质，如无色、无味、透明、可流动等。

-通过实验演示，如将水滴在不同材质的表面上，展示水的表面张力。

-举例说明：让学生观察水在不同容器中的流动情况，讨论水的流动性。

-第2条：水的蒸发

-讲解水蒸发的原理，解释水分子在加热后能量增加，从而逃离水面变成水蒸气。

-实验操作：学生在教师指导下，通过加热水观察蒸发过程。

-举例说明：展示不同水温下蒸发速度的差异，引导学生思考影响蒸发的因素。

-第3条：水的溶解

-讲解溶解的概念，介绍水作为溶剂的特性。

-实验操作：进行简单的溶解实验，如将糖、盐等物质加入水中观察溶解过程。

-举例说明：讨论不同溶质在水中的溶解速度，引导学生了解溶解度。

3.实践活动（用时20分钟）

-第1条：观察水的流动

-学生分组，每人准备一个透明容器和不同形状的管道。

-通过实验，观察水在不同形状的管道中的流动情况，记录观察结果。

-学生汇报实验现象，讨论水流动的特点。

-第2条：探究水的蒸发速度

-学生分组，每组准备两个相同大小的水盆，分别加入相同量的水。

-一组放在阳光下，另一组放在阴凉处，观察并记录两盆水的蒸发速度。

-分享实验结果，讨论影响蒸发速度的因素。

-第3条：溶解实验

-学生分组，每组准备不同的溶质（如糖、盐、面粉等）和透明容器。

-通过实验，观察不同溶质在水中的溶解情况，记录溶解过程。

-学生讨论，总结不同溶质在水中的溶解速度。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第1方面：水的性质

-学生讨论：水为什么是无色的？为什么水看起来是透明的？

-举例回答：水分子结构导致光线透过，无色透明。

-第2方面：水的蒸发

-学生讨论：为什么水在阳光下比在阴凉处蒸发得快？

-举例回答：阳光提高水温，增加水分子的运动速度，加速蒸发。

-第3方面：水的溶解

-学生讨论：为什么糖在水中溶解得比盐快？

-举例回答：糖分子比盐分子小，更容易被水分子包围和溶解。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调水的性质、蒸发和溶解的重要性。

-提问：“今天我们学习了哪些关于水的知识？你们觉得水在日常生活中有什么作用？”

-鼓励学生分享自己发现的水的有趣现象，巩固所学知识。

-布置作业：让学生观察家中水龙头的水流，记录并分析水流的变化。

教学资源拓展

1.拓展资源

-科学小实验：制作简易的过滤器，让学生了解水净化过程。

-观察自然：组织学生进行户外活动，观察河流、湖泊等自然水体，比较不同水源的水质