2024-2025学年高中历史 6.3 中国地质力学的奠基人李四光教学设计 新人教版选修4.docxVIP

2024-2025学年高中历史6.3中国地质力学的奠基人李四光教学设计新人教版选修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史6.3中国地质力学的奠基人李四光教学设计新人教版选修4

设计意图

嘿，亲爱的同学们，今天咱们来聊聊一个了不起的历史人物——李四光！他是中国地质力学的奠基人，为我国地质事业做出了巨大贡献。这节课，咱们将通过李四光的故事，一起领略科学家的精神风貌，感受科学的魅力。咱们不仅要了解他的生平事迹，还要学会从历史中汲取智慧，激发自己的创新精神哦！??????

核心素养目标

1.增强学生的历史责任感，认识到科学技术对国家发展的重要性。

2.培养学生的科学探究精神，激发对地质学等自然科学领域的兴趣。

3.培养学生的批判性思维，学会从历史人物的经历中提炼出有益的启示。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论，共同探究李四光的科学成就及其影响。

学情分析

进入高中阶段，学生们已经具备了一定的历史知识基础，对历史人物和事件有一定的了解。然而，对于李四光这样的专业科学家，学生们的认识可能较为有限。在知识层面，学生们对地质力学的了解可能较为浅显，对于地质力学的奠基人及其贡献的认知存在不足。在能力方面，学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在深入探讨科学家的生平和科学成就时，可能需要更多的引导和启发。

素质方面，学生们普遍具备较强的自主学习能力，但部分学生在面对复杂的历史人物和科学理论时，可能会感到困惑和兴趣不足。在行为习惯上，学生们在课堂上表现出一定的互动意愿，但部分学生可能因为对历史学科的固有印象，对选修课程的学习态度不够积极。

这样的学情对课程学习产生了一定的影响。首先，教学过程中需要激发学生的兴趣，通过生动的案例和故事，让学生感受到历史人物的鲜活和科学成就的魅力。其次，教学设计要注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的历史思维和科学精神。最后，通过小组合作和讨论，提高学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在学习过程中获得更多成就感。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解李四光的生平和科学成就，激发学生的兴趣，同时引导学生进行思考和讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演李四光，体验科学家的工作和生活，加深对科学精神的感悟。

3.利用多媒体教学，展示地质力学的相关图片和视频，直观地展现地质学的魅力。

4.结合实际案例，引导学生分析李四光的科学方法，培养他们的科学探究能力。

5.设置小组合作项目，让学生通过共同研究，深入了解李四光的贡献，并学会团队合作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？在我国的科学史上，有一位伟大的地质学家，他的名字叫李四光。今天，我们就来一起走进他的世界，探寻他如何成为地质力学的奠基人。请大家思考一下，你们对地质学有什么了解？你们知道地质学家是做什么的吗？

-回顾旧知：在之前的课程中，我们学习过一些著名的科学家，比如牛顿、爱因斯坦等。今天，我们要学习的李四光，他的贡献同样伟大。让我们一起回顾一下，科学家是如何通过观察、实验和思考来探索未知世界的。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解李四光的生平事迹，包括他的家庭背景、教育经历以及他的科学探索之路。我会强调他在地质力学领域的开创性工作，如提出了“构造体系”的概念，为地质学的发展奠定了基础。

-举例说明：为了让学生更好地理解李四光的科学成就，我会结合具体的地质现象和案例，如李四光如何通过地质力学解释地震的原因，以及他是如何利用地质力学预测矿藏位置的。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，引导学生思考李四光的科学方法。例如，“李四光是如何通过观察地表形态来推断地下结构的？”通过小组讨论，让学生尝试分析李四光的研究方法。

3.案例研究（约15分钟）

-学生活动：我将提供一些与李四光相关的案例，让学生分组进行深入研究。例如，让学生分析李四光在某个具体地质现象中的研究过程，以及他如何运用地质力学原理进行解释。

-教师指导：在学生进行案例研究的过程中，我会巡视课堂，及时解答学生的问题，并给予必要的指导。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：为了让学生更深入地体验李四光的科学精神，我会组织一个角色扮演活动。学生们可以分成小组，分别扮演李四光、助手或其他相关角色，模拟李四光的工作场景。

-教师指导：在角色扮演过程中，我会引导学生注意细节，如李四光的观察方法、实验操作等，以帮助学生更好地理解科学家的工作。

5.多媒体展示（约10分钟）

-教师活动：利用多媒体设备展示地质力学的相关图片和视频，让学生直观地看到地质力学的应用场