11 大家排好队 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版.docxVIP

11大家排好队教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕“大家排好队”这一主题，结合二年级上册统编版道德与法治教材，引导学生学习集体生活中的秩序意识，培养他们遵守规则、文明排队的好习惯。课程设计以情境创设、小组讨论、实践活动等形式，帮助学生理解集体秩序的重要性，并引导他们将其应用到实际生活中。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生遵守规则、尊重他人的道德品质，提升其社会责任感和法治意识。学生将通过学习，培养集体荣誉感，增强规则意识，学会在集体生活中相互合作、和谐相处，为构建和谐校园和社会奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备基本的社交知识和行为规范认知，能够理解排队、守规则等基本概念。他们在日常生活中可能已经接触到简单的集体活动，但对秩序和规则的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对角色扮演、游戏等互动性强的学习活动较为感兴趣。他们的认知能力逐渐增强，能够通过观察、模仿来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，而部分学生则更喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解抽象的规则和秩序时可能会遇到困难，特别是对于那些认知能力稍弱的学生。此外，他们在实际操作中可能难以克服自私、冲动等不良行为，需要教师引导和耐心纠正。此外，部分学生可能在排队时缺乏耐心，需要教师提供具体的行为指导和情感支持。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：排队规则相关的图片、视频素材

-教学手段：情景模拟、角色扮演、故事讲述、互动游戏

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“大家排好队”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有排队的时候？排队有什么好处呢？”

展示一些关于排队场景的图片或视频片段，让学生初步感受排队的秩序性和必要性。

简短介绍“大家排好队”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“大家排好队”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“大家排好队”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“大家排好队”的定义，包括其主要目的是为了维护秩序和公平。

详细介绍“大家排好队”的组成部分或原则，如轮流、守时、耐心等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“大家排好队”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“大家排好队”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的排队案例进行分析，如超市结账、图书馆借书、公交车上等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解排队在不同场景下的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用排队原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与排队相关的主题进行深入讨论，如“如何有序排队”、“排队中的礼仪”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“大家排好队”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“大家排好队”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“大家排好队”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“大家排好队”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用排队原则。

布置课后作业：让学生观察和记录生活中排队的情况，思考如何更好地遵守排队规则，下节课分享自己的观察和体会。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.认知层面：

-学生能够理解“大家排好队”的概念，认识到排队是维护秩序、体现公平的一种行为方式。

-学生了解排队的基本原则，如轮流、守时、耐心等，能够将理论知识与实际生活相结合。

-学生通过案例分析，认识到排队在不同场景下的重要性和必要性。

2.能力层面：

-学生在小组讨论中，提升了合作能力和沟通能力，学会了倾听、表达和解决问题的技巧。

-学生通过课堂展示与点评，锻炼了表达能力和逻辑思维能力，提高了自信心。

-学生在课