针对儿童肥胖防治之以社区为基础的参与式研究方法社区和学校的共同计划.pptx

;;Overview;;;;;;;CASTCBPR合作关系来自多种类型的社区（人物）。

这些社区（人物）对合作伙伴学区的儿童身体活动，食物环境和营养产生了局部的影响。;OrganizationalstructureforfacilitatingtheCASTpartnership;;会议记录制作

各组主要负责项目(F)

及协作项目(f)。;CommunityHealth-RelatedAssessmentsandActivities;CommunityHealth-RelatedAssessmentsandActivities;CommunityHealth-RelatedAssessmentsandActivities;Lesson1;新兴活动的优点：;学校地区护理师

护理师作为小学校长及研究者之间的桥梁，促成合作关系

学校地区行政人员（在行政执行面上有助益）

招聘负责CAST计划的社区学校协调员

征得幼儿园家长及新进此社区之家庭的研究同意

管理地区电子数据库和计划之间的数据共享

为计划提供免费的空间召开会议

将计划信息整合到学校刊物和网站中

参与CAST工作小组，出席公开论坛，获取计划的资料，以协助讨论政策（例：社区中的人行道）

;学校地区的餐饮服务的负责人

与研究者和社区伙伴配合，实施产地直送计划。学校的餐点使用产地直送计划的食材。;CASTCBPR计划之过程为动态，并涉及多变的环境。

合作之对象的改变，不仅对计划造成挑战，也带来许多机会。

因着多变的环境，让计划开发了许多合作对象，也创立了有社区支持的学校健康中心。

此中心结合护理师、家长、社区，共同关注家庭和儿童的健康。

若是计划都是以固定的模式进行研究，未必有机会能创新。

CBPR计划可能因着合作关系的改变而变得脆弱。然而，计划中合作结构的模式，能更有弹性去因应这些改变。;CAST计划倚赖工作小组成员开发问卷内容、提供初步结果的解释，并协助制定试验性的介入方法。

在CAST计划研究中的核心领导力，必须具备下列条件：

为参与计划的伙伴进行角色定位；并依成员特性将他们整合进入工作小组

为常更动的成员组织一个联盟，增加伙伴之间的黏着度

确保研究的安排仍持续在计划所设定的范围内;研究者发起的CBPR合作关系，可有效组织并促进和多数且多元的行动者之间的合作关系。

从CAST计所得的经验，说明开发和推动与社区资产和需求全面相关的计划是可行的。协同作用(synergy)可推动与社区人士整体连结的计划。

计划的成功，在于使用CBPR，而非标准的研究方法。使用CBPR方法下，过程内出现异动是不可避免的。

所以并非所有以社区为基础的研究，都能在这种不断变化、调整的情形下蓬勃发展。;