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中美英初中物理教材中问题解决能力培养的多维度比较与启示

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今全球化的时代背景下，教育作为培养未来人才的关键领域，其国际交流与比较研究日益受到重视。初中物理作为一门基础科学课程，对于学生科学素养的养成、逻辑思维的锻炼以及问题解决能力的提升起着至关重要的作用。中美英三国在教育理念、教育体系以及文化背景等方面存在显著差异，这些差异必然会反映在初中物理教材的编写与设计中，进而对学生问题解决能力的培养产生不同的影响。

从国际教育发展趋势来看，经济合作与发展组织（OECD）开展的国际学生评估项目（PISA），以及国际教育成就评价协会（IEA）组织的国际数学与科学趋势研究