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11我们受特殊保护《我们是未成年人》（教学设计）-部编版（五四制）道德与法治五年级下册

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教材分析

《我们是未成年人》——这个课题啊，对于我们五年级的孩子来说，可是非常重要的一课。咱们这部编版的道德与法治教材，在这一章节里，详细介绍了未成年人的特殊保护。这不仅是法律层面的知识，更是一种社会责任感的培养。咱们要结合实际生活，让孩子们深刻理解未成年人受到法律的特殊保护，增强他们的自我保护意识。咱们要通过这个课题，引导孩子们学会用法律武器保护自己，同时也学会尊重他人的合法权益。咱们一定要把这个课题讲深讲透，让每一个孩子都能受益。????

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的法治意识、社会责任感和道德素养。孩子们将通过学习，增强自我保护能力，学会尊重他人，形成正确的价值观。他们将学会运用法治思维分析问题，提升问题解决能力，同时，培养团队合作精神和批判性思维能力。通过活动参与，孩子们将增强社会责任感，形成积极向上的公民品质。

教学难点与重点

1.教学重点

-**核心内容**：理解未成年人受法律特殊保护的意义。

-**详细列明**：

-明确未成年人受法律特殊保护的定义和范围。

-认识到法律保护的重要性，特别是在网络安全、人身安全等方面的具体实例。

-理解法律如何帮助未成年人维护自身权益。

2.教学难点

-**难点内容**：未成年人如何运用法律保护自己。

-**详细列明**：

-分析未成年人可能面临的法律风险，如网络欺凌、校园暴力等。

-教授学生识别潜在风险的方法，如如何判断信息真伪、如何保护个人隐私等。

-通过案例分析，让学生学会如何向法律机构求助，如报警、寻求法律援助等。

-强化学生自我保护意识，鼓励他们在遇到问题时能够主动寻求法律帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课的教材《我们是未成年人》。

2.辅助材料：准备与法律保护相关的图片、图表和视频，如未成年人法律保护动画短片、相关法律条文解读。

3.实验器材：准备模拟法庭模型，用于模拟法律求助过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写材料，确保每个小组都有充足的空间进行讨论和活动。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一段关于未成年人受保护的新闻视频作为导入，让学生们意识到未成年人保护的重要性。接着，我会提问：“同学们，你们知道什么是未成年人保护吗？为什么我们要特别保护未成年人？”以此来激发学生的兴趣和思考，为新课的讲授做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

-第一条：介绍未成年人受法律特殊保护的定义和范围。

-详细内容：我会用简洁明了的语言解释未成年人受法律特殊保护的概念，并通过具体案例，如网络安全法、未成年人保护法等，让学生了解法律是如何保护未成年人的。同时，我会强调网络安全和人身安全是未成年人面临的主要风险。（用时10分钟）

-第二条：讲解未成年人如何识别和防范法律风险。

-详细内容：我会通过互动问答的方式，引导学生思考如何识别网络欺凌、校园暴力等风险。接着，我会展示一些防范风险的技巧，如如何保护个人隐私、如何判断信息真伪等。（用时10分钟）

-第三条：介绍未成年人如何运用法律保护自己。

-详细内容：我会以模拟法庭的形式，让学生扮演法官、律师、原告等角色，通过案例分析，让学生学会如何向法律机构求助，如报警、寻求法律援助等。同时，我会强调在遇到问题时主动寻求法律帮助的重要性。（用时10分钟）

3.实践活动

-第一条：分组讨论，分析未成年人保护案例。

-详细内容：我会将学生分成小组，每个小组选择一个未成年人保护案例进行分析，讨论如何运用法律保护自己。例如，讨论如何应对网络欺凌、如何保护个人信息等。（用时10分钟）

-第二条：角色扮演，模拟法律求助过程。

-详细内容：每个小组选派代表进行角色扮演，模拟在遇到法律问题时如何向法律机构求助。其他小组成员作为评委，提出改进意见。（用时10分钟）

-第三条：小组展示，分享未成年人保护经验。

-详细内容：每个小组展示他们的讨论成果，分享未成年人保护的经验和技巧。其他小组可以提出问题，进行互动交流。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-第一方面：未成年人保护的意义。

-内容举例回答：学生A：“保护未成年人就是保护国家的未来。”学生B：“未成年人缺乏自我保护能力，需要法律的特殊保护。”

-第二方面：未成年人如何识别法律风险。

-内容举例回答：学生C：“我们要学会辨别网络信息，不轻信陌生人的话。”学生D：“遇到校园暴力，我们要勇敢说出来，寻求帮助。”

-第三方面：未成年人如何运用法律保护自己。

-内容举例回答：学生E：“遇到问题，我们要学会寻求法律帮助，比如找律师咨询。”学生F：“