统编版八年级语文下册教学课件《石壕吏》.pptxVIP

石壕吏;学习目标;;杜甫（公元７１２－７７０），字，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。

他是唐代伟大的诗人，他的诗篇象一面镜子，广泛而深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。他的诗歌被公认为“”，他本人也被看做一代宗师，被尊称为“”。;用诗的形式刻画人物，通过写人叙事来抒发情感，我们称之为叙事诗。;暮投石壕村，有吏夜捉人。

老翁逾墙走，老妇出门看。

吏呼一何怒，妇啼一何苦！

听妇前致词：三男邺城戍。

一男附书至，二男新战死。

存者且偷生，死者长已矣！

室中更无人，惟有乳下孙。

有孙母未去，出入无完裙。

老妪力虽衰，请从吏夜归，

急应河阳役，犹得备晨炊。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。

天明登前途，独与老翁别。;;;老妪;;选一个主要人物为中心，画出与他（她）相关的人物关系??，以此来理清文中人物，进而把握人物情节及状态。;三男：邺城戍，二男新战死。

儿媳：出入无完裙

孙子：尚在乳下

老妪：老年丧子，暮年从军

老翁：妻离子散;;结合老妇的情感变化，思考诗人为何在写其致词时，韵从原先“戍”“死”“矣”等仄声韵转为“孙”“裙”“归”等平声韵？;关注诗歌平仄韵，设身处地读出情。;情境化思考：

如果你是当时在现场的杜甫，目睹了老妪的悲苦，石壕吏的蛮横，你会怎么做？;诗人内心充满忧国忧民的苦闷、矛盾：

一方面，他目睹了石壕吏的蛮横，非常同情这一家人；

另一方面，他非常清楚当时的天下大势，唐军要想取得安史之乱的胜利，就必须马上补充军队。而补充军队就需要这样到处拉人，石壕吏做的就是最基础的工作，是正当的，无法阻拦的。这关系到大唐王朝的安危。;;;;代入角色去扩写，把握人物是关键。设身处地去想象，细致描写见真招。;;