民办学校构建平安校园策略研究结题汇报材料.docVIP

郴州市亚星学校

《民办学校构建平安校园策略研究》结题汇报材料

黄宝田

尊敬的各位领导、专家：

下午好。

承蒙领导和专家的厚爱，在学校董事会的大力支持下，在李满成校长的直接领导下，通过研究小组两年多的努力，我们的市级课题《民办学校构建平安校园策略研究》今天能够得到结题，我代表学校研究小组向各位领导、专家表示衷心的感谢，现在我就课题研究的相关情况简要汇报如下：

《民办学校构建平安校园策略研究》的背景

目前在我校的1050名学生中，95%都是来自郴州各县市或外市、外省的务工子女，其中有不少留守儿童，校园地处市区繁华地段龙泉路12号，道路交通、食品安全、疾病防控以及社会矛盾等诸多不安全因素都可能危及校园安全、危及师生生命财产安全。由于学校地处市内繁华地段或城乡结合部，加上郴州市区经济活动活跃，城镇建设步伐加快，流入城市人口不断增加，使得校园周边的社会环境越来越复杂，加上中小学生属于弱势群体，自我保护意识和能力较差，极易被来自社会方面的危险因素所伤害。

基于以上这些现实状况，我们认为高度重视平安校园建设，采取科学、有效的策略应对各种不安全不稳定因素，对稳护教育稳定和社会稳定，促进民办教育健康发展具有重要的意义。所以我们提出《民办学校构建平安校园的策略研究》这一课题，主要围绕“构建平安校园”的制度建设、教育实践活动，学生安全意识、习惯的建设培养，政教、教学、团队、班主任及全体教职工齐抓共管，以及家校联动等方面进行研究和探讨，找到“民办学校构建平安校园”有效方法和策略，从而收到推进民办教育健康、平安发展的效果。

《民办学校构建平安校园策略研究》课题的界定

本课题的核心概念是“民办学校构建平安校园”。民办学校是民办教育的重要方面军。“平安”则是指人的身心和财产不受侵害，没有危险的一种平稳安全状态。“平安校园”是指校内秩序良好，师生人身安全有保障，思想稳定、心理健康等，民办学校构建平安校园与构建和谐平安教育、构建和谐社会密不可分。

《民办学校构建平安校园策略研究》研究综述

我校针对当前校园安全面临的复杂形势，通过认真调查分析，确定从“策略”入手，通过开展社会调查，个案分析以及相关法律法规的认真学习，对民办学校构建平安校园的制度建设、宣传教育、实践活动，家庭、社会、学校联动机制及安全演练、安全管理的环节和相关法律法规进行了广泛地研究，通过研究有效地寻求了民办学校构建平安校园的策略，并形成了一系列初步成果，这些成果不仅为同类学校为加强安全教育和管理，有效保证师生生命财产安全提供可复制的经验，而且产生了积极的社会影响。

四、《民办学校构建平安校园策略研究》理论依据

1.古希腊哲学家亚里士多德主张实施体、德、智、美等多方的教育，培养身心和谐发展的人。前苏联教育家苏霍姆林斯基提出学校教育应把德、智、体、美、劳的教育有机结合起来，使学生的个性获得全面、和谐、健康发展。

2.《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中指出：“面对新形势、新任务、全面建成小康社会，进而建成富强、民主文明和谐社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴的中国梦”，“坚持以人为本，促进人的全面发展”。构建平安校园是坚持以人为本的出发点和落脚点。

3.实施素质教育就是坚持以人为本，面向全体学生的教育，促进学生全面发展的教育，平安校园的构建符合学校管理的发展规律，遵循了以人为本，是科学发展观的本质和核心。

4.构建以民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处为特征的社会主义和谐社会，是贯彻落实党的十八大提出的全面建成小康社会奋斗目标的一项重要任务。“构建平安校园”是“构建和谐社会”重要组成部分和基础性工程。

?5.实施素质教育就是坚持以人为本，面向全体学生的教育，促进学生全面发展的教育，促进学生个性健康发展的教育，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人，让学生对自然和社会的责任感。

状分析、心理期待和建设，为课题的实施和研究提供保障和依据。

4.实践研究法：在课题实施阶段，通过制定实施方案、开展活动、评价结果等具体的实践活动、在实践中探索，在探索总结方法，提高认识，提炼经验和作法。

5.经验总结法：在实践过程中，积极撰写有一定价值的经验论文，每个阶段有总结，有分析，最后汇总阶段成果和实验过程，形成我校的整体实验成果。

八、《民办学校构建平安校园策略研究》研究过程和措施

一研究过程

第一阶段：课题申报准备阶段（2014年3月—2014年6月）

结合学校实际，制定研究计划，确立研究方案，进行文献收集研究，奠定理论基础，掌握同类型课题研究状况。

第二阶段：研究实施阶段（2014年7月—2015年1月）

启动课题研究，确定研究对象，并对其开展深入调查研究，根据成同类型归类，安排时间进行调查、访问、研究，