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专题讲座如何做好中小学美术教学设计问题什么教美术教学设？

如何做好美术教学设计？

做好美术教学设计有什么用？有什么意义？

还有人会说：没有美术教学设计，我也能上好美术课等等。一什么是教学设计

教学设计就是运用系统方法：分析教学问题确定教学目标建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果；对方案进展修改的过程。

教学设计把教学理论与学习理论在设计实践中连接起来，〔强调〕把教与学的理论与教学实践活动连接起来。

这里边有这样几种分类：

总体设计——对学科的课程所进展的系列安排与筹划。〔宏观的整体的〕

模块设计——对学科下各门类的系统教学内容所制定的实施方案。〔阶段的〕

单元设计——对整合教学内容自成独立体系的教学内容所制定的实施方案。〔画种风格流派等等〕

课题设计〔或一节课的设计〕——对课程的标题内容所设计的教学实施方案。〔这是我们美术教师上课要用的〕

二、美术教学设计的特点意义

教学设计

是教师实施教学的具体方案。〔这里边包括〕

对课程的理解，有对教材的把握。

对教学内容与学生状况的生疏。

对各种教学方式与教学活动的设想，以至怎样创设情境，如何激发学生兴趣。

如何突出重点、解决难点。

这些都要经过反复推敲，明确地表达于教学设计文本之中，使之条理化、具体化、科学化。这是使教师的教学更加系统，准确和深刻的重要一步。

同时我们要说《教学设计》不是教案的翻版，也不是简洁的教学过程的描述，它需要教师倾注教学热忱，发挥教师的教学才智和聪明才智，调动自己已有的教学阅历和借鉴他人的教学成果，经受一个教学争论、提炼和提升的过程，我们说这也是形成教学力量的过程，也是提高教学根本功和促进教师专业进展的有益实践，那么从更大范围上讲，也是教学成果展现和沟通的平台，是最贵重、最鲜活和最有用的教学资源。

、〔认真〕做好教学设计，就能够有利于实现教学的有效性(是实施教学课程的前提)

、做好教学设计〔就是〕增加我们每位教师的教学根本功〔教育素养〕

、教学设计也是教师综合素养的表达〔文字组织语言表述学问积存同时促进学习〕

、〔基于以上3点〕做好教学设计是从合格教师—优秀教师的必经之路〔每一位优秀教师都是从教学设计成进步步的〕

三什么叫有效教学

有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。

所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或进展。

也就是说，学生有无进步或进展是教学有没有效益的惟一指标。背景资料有效教学概念的提出

第一节欧洲教育运动

〔一〕兴起阶段1889年，英国教育家雷迪〔C.Reddie，1858一1932〕在英格兰的德

比郡创办阿博茨霍尔姆〔Abbotsholme〕乡村寄宿学校，标志着欧洲教育运动的开头。在雷迪的影响下，欧洲各国消灭了一批学校

比利时、德国、法国。。。

这些创立的乡村寄宿学校留意学校设在自然环境中，使儿童了解自然，在自然中得到体力和智力的进展。

〔二〕建立国际性组织阶段一战后，教育运动连续进展。1922年，教育联合会提出了“七项原则”，强调活动以及儿童个人自由而完善的进展。这七项原则成为战后教育运动的国际性宣言。

教育联合会建立以后，屡次召开教育大会，通过对儿童与教育不同问题的争论，推动了教育运动的进展。

欧洲教育运动的成就与评价总之，这一时期在欧洲消灭的教育运动和学校试验，提出了很多的思想和主见，促使人们对西方教育传统进展全面反思，推动了人们对学校教育的重生疏。另一方面也应看到，教育家们改革的重点主要是精英教育而非群众教育，并且始终未能解决好教育过程中的一些根本冲突。

其次节美国进步教育运动前言美国

“进步教育”〔ProgressiveEducation〕是指产生于19世纪末并持续到20世纪50年月的美国的一种教育革思潮，亦称“进步主义教育运动”。其性质虽然与欧洲教育运动相像，但由于产生于不同的地域，其发生的背景及进展的过程存在诸多差异。

美国进步教育运动的产生与进展美国进步教育运动的进展也大致经受了三个阶段：兴起阶段

〔19世纪末至1918年〕、建立组织阶段〔1919～1929年〕、后期进展阶段〔1930～

1957年〕。

第三节欧美教育科学化运动

前言把教育作为一种科学并进展争论是20世纪初期欧美教育革运动中的重要内容。这一时期，很多心理学家、教育家借用自然科学的手段和工具来争论教育问题，以使其作为一种社会科学，推动了教育科学的进展。这主要是通过儿童争论运动，学校调查运动以及教育科学争论运动来进展的。

一、儿童争论运动儿童争论运动是19世纪80年月在欧美消灭的从心理学