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长方形和正方形面积的计算（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

长方形和正方形面积的计算（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版

设计思路

本节课以“长方形和正方形面积的计算”为主题，结合三年级下册数学西师大版教材，通过实际操作、小组合作等方式，引导学生掌握长方形和正方形面积的计算方法。课程设计注重培养学生的空间观念和动手操作能力，同时强调数学与生活的联系，提高学生的数学素养。

核心素养目标

培养学生观察、分析、解决问题的能力，提升空间观念和几何直观素养。通过实践活动，增强学生动手操作和合作交流的能力，培养数学应用意识和创新精神，激发学生对数学学习的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解长方形和正方形面积的概念，能够正确识别并测量其长和宽。

②掌握长方形和正方形面积的计算公式，并能熟练运用公式进行计算。

③通过实际操作和图形变换，理解面积计算中的乘法原理。

2.教学难点，

①理解面积单位的转换关系，并能灵活进行单位换算。

②在复杂图形的面积计算中，能够正确分解图形，应用合适的计算方法。

③将面积计算与实际生活情境相结合，培养学生解决实际问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、平板电脑、直尺、量角器、三角板、方格纸。

2.课程平台：学校内部数学教学平台、在线教育资源网站。

3.信息化资源：长方形和正方形面积计算的相关动画、视频资源。

4.教学手段：实物展示、小组合作、游戏活动、生活实例引入。

教学过程设计

**一、导入环节（5分钟）**

1.情境创设：展示校园中常见的长方形和正方形建筑、地面图案，引导学生观察并思考。

2.提出问题：为什么这些形状会被广泛使用？它们有哪些特点？

3.学生讨论：学生分组讨论，分享观察到的特点和用途。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.长方形面积的计算

-展示长方形的图形，讲解长和宽的定义。

-通过实物测量，让学生体验长方形的长和宽。

-讲解面积的概念，并展示长方形面积的计算公式。

-示例演示，引导学生理解公式运用。

-学生跟随练习，计算几个长方形的面积。

2.正方形面积的计算

-展示正方形的图形，与长方形进行比较。

-讲解正方形的面积计算方法，强调边长乘以边长。

-通过实例，讲解正方形面积与长方形面积的关系。

-学生练习计算正方形面积，教师巡视指导。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.小组合作：将学生分成小组，每组一张方格纸和直尺。

2.练习任务：在每个小组的方格纸上画出不同大小的长方形和正方形，计算并记录面积。

3.小组讨论：各小组分享计算结果，讨论计算过程中遇到的问题和解决方法。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问环节：教师针对长方形和正方形面积计算提出问题，如“如果长方形的长是5厘米，宽是3厘米，它的面积是多少？”

2.学生回答：学生回答问题，教师及时给予反馈和评价。

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.教师引导学生思考：为什么面积的计算方法与图形的形状有关？

2.学生分享观点：学生提出自己的想法，教师鼓励不同观点的讨论。

3.教师总结：教师总结面积计算方法的原理，强调图形的属性对计算的影响。

**六、核心素养拓展（5分钟）**

1.应用题：教师给出一个实际生活中的应用题，如“一个长方形花坛的长是10米，宽是5米，我们需要多少平方米的砖来铺满它？”

2.学生解答：学生独立解答应用题，教师检查解答过程和结果。

**七、总结与作业布置（5分钟）**

1.总结：教师回顾本节课所学内容，强调长方形和正方形面积计算的重要性。

2.作业布置：布置相关练习题，要求学生回家后完成并提交。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的几何图形》：介绍生活中常见的几何图形及其应用，如建筑、家具设计等。

-《数学家的故事》：讲述数学家如何通过观察和实验发现几何图形的面积计算方法，激发学生对数学的兴趣。

-《几何图形的奥秘》：探讨几何图形的对称性、规律性，以及它们在自然界中的体现。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计一些长方形和正方形，并计算它们的面积，比较不同尺寸图形的面积差异。

-引导学生观察周围环境中的几何图形，如教室的窗户、桌椅等，思考这些图形的面积如何计算。

-鼓励学生探究不同形状的图形（如梯形、平行四边形）的面积计算方法，尝试自己推导公式。

-学生可以收集生活中与面积相关的实例，如衣物尺寸、房间面积等，运用所学知识进行计算。

-通过小组合作，让学生