2.2.1有理数乘法教学设计 2024-2025学年人教版数学七年级上册.docxVIP

2.2.1有理数乘法教学设计2024-2025学年人教版数学七年级上册

主备人

备课成员

教学内容

2024-2025学年人教版数学七年级上册

本节课主要围绕有理数乘法展开，包括有理数乘法的法则、乘法运算的性质以及乘法运算的实际应用。具体内容包括：

1.有理数乘法的法则：掌握有理数乘法的法则，包括同号相乘、异号相乘、零乘以任何数等。

2.乘法运算的性质：理解乘法运算的交换律、结合律、分配律等性质。

3.乘法运算的实际应用：通过实际问题，让学生学会运用有理数乘法解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过学习有理数乘法，学生能够抽象出乘法运算的规律，发展逻辑推理能力；通过解决实际问题，学生能够建立数学模型，提高直观想象能力；同时，通过大量的乘法运算练习，学生能够提升数学运算的准确性和速度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了有理数的概念和加减法运算。他们应该能够理解正数、负数和零的基本性质，以及如何进行有理数的加减运算。此外，他们可能已经接触过乘法的基本概念，但对于有理数乘法的规则和性质还缺乏系统的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对数学的兴趣通常较高，但由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限。他们具备较强的模仿能力和动手操作能力，对于直观的、动手实践的学习活动更感兴趣。学生的学习风格各异，有的学生偏好通过观察和实验来学习，有的则更倾向于通过逻辑推理和抽象思维来理解新概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习有理数乘法时可能会遇到以下困难和挑战：

-理解有理数乘法的符号规则，特别是异号相乘的情况。

-将乘法法则应用于复杂的有理数运算中，如混合运算。

-在没有具体情境的情况下，将抽象的乘法运算与实际生活联系起来。

-对于一些学生来说，从加减法运算过渡到乘法运算可能存在认知上的困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、计算器。

-课程平台：人教版数学七年级上册电子教材平台。

-信息化资源：有理数乘法动画演示视频、在线练习题库。

-教学手段：实物教具（如正方体、长方体等，用于展示乘法运算的直观模型）、卡片（用于练习异号乘法）、黑板或白板（用于板书和展示解题步骤）。

教学过程

一、导入新课

（教师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语气）

同学们，上节课我们学习了有理数的加减法，大家掌握得怎么样？谁能上来给大家展示一下？（等待学生回答）

很好，看来大家对有理数的加减法已经有一定的了解。今天，我们将继续学习有理数乘法，希望大家能够积极思考，共同探讨。

二、新课讲授

1.有理数乘法的法则

（教师板书：有理数乘法的法则）

同学们，我们先来回顾一下乘法的基本概念。乘法是一种运算，表示求几个相同加数的和的简便方法。那么，有理数乘法有什么特点呢？请同学们思考一下。

（学生思考后，教师请学生回答）

很好，有同学提到了乘法的交换律和结合律。那么，有理数乘法是否也遵循这两个法则呢？我们一起来验证一下。

（教师展示相关例题，引导学生进行验证）

同学们，通过刚才的验证，我们可以得出结论：有理数乘法同样遵循交换律和结合律。

（教师板书：同号相乘，得同号；异号相乘，得相反数）

同学们，这里的“同号”指的是两个数的符号相同，比如正数乘以正数，或者负数乘以负数。而“异号”则是指两个数的符号不同，比如正数乘以负数，或者负数乘以正数。

现在，我们来进行一个简单的练习，请大家写出以下运算的结果：2×3、（-2）×（-3）、2×（-3）、（-2）×3。

（学生进行练习，教师巡视指导）

同学们，大家做得很好。接下来，我们来学习零乘以任何数的结果。

（教师板书：零乘以任何数，都得零）

同学们，这个结论很容易理解。因为零表示没有，所以任何数乘以零都表示没有，结果就是零。

2.乘法运算的性质

（教师板书：乘法运算的性质）

同学们，我们已经学习了有理数乘法的法则，接下来我们来探讨一下乘法运算的性质。

（教师展示相关例题，引导学生分析）

同学们，通过刚才的例子，我们可以发现乘法运算具有以下性质：

（1）交换律：a×b=b×a

（2）结合律：（a×b）×c=a×（b×c）

（3）分配律：a×（b+c）=a×b+a×c

3.乘法运算的实际应用

（教师板书：乘法运算的实际应用）

同学们，我们已经掌握了有理数乘法的法则和性质，那么这些知识在实际生活中有什么用呢？

（教师展示一个实际问题，引导学生思考）

假设有一辆汽车，它的速度是60千米/小时，行驶了3小时，