九年级下册 第三单元 课外古诗词诵读 定风波 教学设计.docx

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东坡的“逍遥游”

——《定风波莫听穿林打叶声》教学设计

教学目标：

通过诵读体会《定风波》这一词牌的旋律和节奏。

通过分析词中各平仄韵表达的内容，理解苏轼在这首词中表达的情感。

通过探究，理解苏轼的“归去”的内涵。

教学重点：

通过分析词中各平仄韵表达的内容，理解苏轼在这首词中表达的情感。

教学难点：

从“归去”中理解苏轼的精神世界。

教学方法：

诵读法、讨论法

教学过程：

导入

同学们，今天我们一起来诵读品味苏轼的《定风波莫听穿林打叶声》。

从音律角度介绍词牌《定风波》的基本特征。

词是可以唱的，不同的词牌决定了词的词律——旋律和节奏。

“定风波”是唐教坊曲名，后用作词调名。唐代（兼有五代）的燕乐曲子歌辞，为当时民间所做，有“边客游子之呻吟，忠臣义士之壮语，隐君子之怡情悦志，少年学子之热情与失望，以及佛子之赞颂，医生之歌诀”，更有外族统治下“敦煌人民之壮烈歌声”。可见此调适应之题材较广。

双调《定风波》有六十二字、六十字、六十三字等不同格式。其中，六十二字、平仄错叶的格式，被《康熙词谱》定为正体（正格）。苏轼这首《定风波》，是六十二字的平仄换韵的正体，上阕三平韵，错叶二仄韵；下阕二平韵，错叶四仄韵。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

中仄平平仄仄平，中平中仄仄平平。中仄中平平仄仄，平仄，中平中仄仄平平。

料峭春