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文言文阅读与翻译实词与虚词

考点解读按《高考说明》，文言文考察可概括为一句话、五个要点。一句话是：“能阅读浅易的文言文。”五个要点为：理解常见实词在文中的含义。理解解常见文言虚词在文中的意义和用法。理解解与现代汉语不同的句式的用法。理解并翻译文中的句子。能正确地把握文意并能对内容、观点进行分析概括。

关于文言句式特点与句意的理解。02关于文段重要信息的筛选与文意的分析评价。03文言词语的理解（包括实词、虚词意义和用法）。01句子翻译。04近十年高考文言文稳定的考点主要有如下四个：特别注意

考察实词在具体语境中的意思。考察古今词义既有联系又有区别的词语。高考考查形式主要有两种：文言实词

例：2004年全国高考第11题（新课程卷）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）A.岁凶，汝旁诸县多盗。凶：不吉利B.怿白令：“愿往来里中察奸民。”白：禀告C.戒曰：“……不汝容也！”少年皆诺。诺：答应D.夜入其家，探其箧，不使之觉。箧：小箱子。。。。A凶：庄稼收成不好。

例：2001年高考第12题下列各句中加点字的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（）A.乃纵反间于燕。B.实欲连兵南面而王齐。C.而城中鼓噪从之。D.燕军扰乱奔走。。。。。。。。。反间计面朝南，坐南朝北//方位名词击鼓呐喊//喧闹乱（形容词）//搅乱（动词）A

经验总结：1.考查内容大多指向课内。“公子诚一开口请如姬，如姬必许诺”《信陵君窃符救赵》凶：不吉利A.岁凶，汝旁诸县多盗。白：禀告B.怿白令：“愿往来里中察奸民。”诺：答应C.戒曰：“……不汝容也！”少年皆诺。箧：小箱子“河内凶，则移其民与河东”《孟子·寡人之于国也》“便可白公姥，及时相遣归”《孔雀东南飞》“负箧曳屣”《送东阳马生序》D.夜入其家，探其箧，不使之觉。

古今写法相同但意义不同的词语判定实词解释是否正确最好将所给词义意代入原文，通顺则对。解释实词，不通，就有可能是通假字或活用。经验总结

重点掌握的文言虚词有如下18个：而何乎乃其且若所为焉也以因于与则者之文言虚词

比较式，给出几个虚词，选择字形相同的词的意义和用法是否一样。选出与例句中虚词意义相同或相异的一项。在翻译中也涉及到虚词考察。在具体语境中辨别理解其不同用法。考查方式

例：下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（）A.为母氏所养身死人手，为天下笑着，何也B.若一人有疾，即合家避之若入前为寿，寿毕，请以剑舞C.因留养之因宾客至蔺相如门谢罪D.岂有禁人在狱而心自安乎王之好乐甚，则齐其庶几乎........介词，表被动，被代词，你连词，于是，就介词，经由语气词，表疑问语气词，表揣度，推测A连词，表假设，如果

01方法指导分类复习“焉”“乎”“也”语气词，常放在句末，表达不同的语气。02

“焉”的疑问代词用法和代词用法“杀鸡焉用宰牛刀”01（焉：疑问代词，哪里）“五人者盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也”02（焉：代词，与此，在这里）03注意两点方法指导

“乎”相当于“于”的介词用法。01“故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”（《劝学》）02（乎：介词，对）03

二.“者”、“所”“者”、“所”不能单独使用，必须和其它词语组合在一起，形成相当于现代汉语的“者字结构”和“所字结构”。1.“既其出，则或咎其欲出者。”（《游褒禅山记》）2.“强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。”（《信陵君窃符救赵》）“所”字后面跟着动词，组成“所字结构”1.“因得观所谓石钟者”（《石钟山记》）2.“鱼，我所欲也”（《孟子》）可译为：“……的人，……的物，……的原因”等

“何”主要用作疑问代词和副词。1“与”实词性比较强，作虚词主要用作介词，还可放到句末，同语气助词“欤”。2例：“客从外来，与坐谈。”（与：和跟）3“是谁之过与？”（同“欤”）4“若”和“乃”都可作第二人称代词。5“若”作连词，表假设。6“乃”多数时候作副词。7

“乃”作副词时的用法：01例：“公子自度终不能得之与王，计不独生而令赵亡，乃请宾客，约车骑百余乘，欲以客往复秦军，与赵俱死。”（《信陵君窃符救赵》）03当表示前后两件事在情理上顺承或时间上紧接时，翻译为：“就，这才”表示前后两件事在情理上相背，则翻译为：“却，竟然”。例：“而陋者乃以斧斤考击而