第三单元第14课二、《动作的应用》教学设计　2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册.docxVIP

第三单元第14课二、《动作的应用》教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册

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设计思路

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索信息技术世界中的精彩篇章——《动作的应用》。这节课，我们不仅要学习课本上的知识，更要通过实际操作，让这些动作在我们手中绽放光彩！我会带领大家从简单的动作开始，一步步深入，让大家在实际操作中感受信息技术的魅力。让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！??????

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，引导学生关注信息技术在生活中的应用，提高对信息技术的敏感度和判断力。

2.增强学生的计算思维，通过动作编程的实践，让学生学会分解问题、逻辑推理和算法设计。

3.提升学生的数字化学习能力，让学生掌握动作编程的基本方法，提高自主探究和解决问题的能力。

4.培养学生的创新精神与实践能力，鼓励学生在编程过程中发挥创意，通过实际操作实现个人想法。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的信息技术课程中已经学习了计算机基础操作，如开关机、文件管理、基本网络应用等。

-对于一些基础概念，如数据、信息、算法等，学生已有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对信息技术课程抱有较高的兴趣，喜欢探索和尝试新事物。

-学生的动手能力较强，喜欢通过实际操作来学习新知识。

-学习风格方面，学生倾向于通过小组合作、互动交流来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些编程概念，如变量、循环等，学生可能难以理解其含义和用法。

-在编程实践过程中，学生可能会遇到代码错误，需要通过调试来解决问题，这可能会让他们感到困惑。

-部分学生可能因为缺乏耐心和细心，在编程过程中容易放弃或出现错误。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言讲解动作编程的基本概念和原理，帮助学生建立知识框架。

2.实验法：组织学生进行实际编程操作，通过动手实践加深对动作编程的理解和掌握。

3.讨论法：鼓励学生在小组内讨论编程过程中遇到的问题，培养团队协作和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示动作编程的实例，直观展示编程过程和效果。

2.教学软件：运用编程软件进行教学，让学生在真实环境中学习编程。

3.在线资源：推荐相关学习网站和视频教程，拓展学生的学习渠道，提高学习效率。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动作编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，为什么我们玩游戏时角色可以做出各种动作？这些动作是如何被创造出来的呢？”

展示一些关于游戏角色动作的图片或视频片段，让学生初步感受动作编程的魅力或特点。

简短介绍动作编程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。例如：“今天，我们就来揭开动作编程的神秘面纱，看看它是如何让虚拟世界中的角色动起来的。”

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动作编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解动作编程的定义，包括其主要组成元素或结构，如事件、变量、函数等。

详细介绍动作编程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如动作事件、动作序列、动作参数等。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动作编程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动作编程案例进行分析，如简单的游戏角色移动、复杂的多角色协作等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动作编程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动作编程解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动作编程相关的主题进行深入讨论，如“如何优化游戏角色的动作流畅性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动作编程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动作编程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动作编程的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调动作编程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动作编程。

布置课后作业：让学生尝试编写一个简单的动作编程脚本，以巩固学习效果，并激发他们对编程的兴趣。

拓展与延伸

六、拓展与延