13.3《自己之歌（节选）》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

13.3《自己之歌（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

主备人

备课成员

设计意图

本课设计旨在引导学生深入理解诗歌《自己之歌（节选）》的艺术特色和情感内涵，培养学生对文学作品的分析鉴赏能力。通过品读、讨论和创作，使学生更好地领悟诗歌中的生命哲学，提升文学素养和审美情趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的审美鉴赏能力、文化理解能力和语言建构与运用能力。通过深入分析《自己之歌（节选）》的诗歌语言、意象和情感，引导学生体会诗歌的艺术魅力，提升对文学作品的鉴赏水平；同时，通过讨论诗歌中的文化内涵，增强学生对中华优秀传统文化的理解和认同；最后，通过模仿创作，锻炼学生的语言表达能力和文学创作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解诗歌《自己之歌（节选）》的主题思想：通过分析诗歌中的意象、象征和隐喻，引导学生把握诗人对自我认知和生命价值的探讨。

-掌握诗歌的艺术手法：重点讲解诗歌的节奏、韵律、对比和象征等修辞手法，分析其在诗歌中的作用和效果。

2.教学难点

-深入理解诗歌的情感内涵：由于诗歌表达较为含蓄，学生可能难以准确把握诗人的情感变化和内心体验，需要引导学生通过细腻的情感分析来突破这一难点。

-分析诗歌中的象征意义：诗歌中的象征手法较为复杂，学生可能对象征意义的解读存在困惑，需要教师通过实例讲解和小组讨论，帮助学生理解象征手法及其在诗歌中的作用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解诗歌的结构和艺术特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析诗歌中的象征和隐喻，培养学生的批判性思维。

3.演示法：结合多媒体展示诗歌创作的背景和诗人的生活经历，增强学生的情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体课件：使用图片、音乐等多媒体元素，辅助诗歌内容的讲解和情感表达。

2.互动软件：利用教学软件进行诗歌分析和创作，提高学生的参与度和互动性。

3.文本对比：提供不同版本的诗歌文本，引导学生进行比较阅读，深化对诗歌的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《自己之歌（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否听说过或阅读过诗歌？诗歌在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍《自己之歌（节选）》的作者背景和诗歌的历史背景，为接下来的学习打下基础。

2.《自己之歌（节选）》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《自己之歌（节选）》的基本概念、诗歌结构和作者风格。

过程：

讲解《自己之歌（节选）》的作者及其创作背景。

分析诗歌的标题、段落划分和诗句结构。

3.《自己之歌（节选）》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解诗歌的主题思想和艺术手法。

过程：

选择诗歌中具有代表性的段落进行深入分析。

讨论诗歌中的意象、象征和隐喻，以及它们如何表达诗人的情感和思想。

分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，探讨其在诗歌中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对诗歌的理解能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《自己之歌（节选）》相关的主题进行讨论，如诗歌中的自我认知、生命的意义等。

小组成员分享各自的观点和理解，鼓励不同的观点和讨论。

每组选派一名代表准备发言，总结小组的讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《自己之歌（节选）》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对诗歌主题的解读、艺术手法的分析等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《自己之歌（节选）》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本结构、案例分析、小组讨论等。

强调《自己之歌（节选）》在诗歌中的地位和对个人成长的启示。

布置课后作业：要求学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行类似的分析和解读，提交书面报告。

教学过程设计完毕。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌背景资料：收集《自己之歌（节选）》的作者生平、创作背景和相关历史文献，为学生提供更全面的诗歌背景知识。

-诗歌评论集：选取一些知名文学评论家的评论文章，帮助学生从不同角度理解诗歌的艺术价值和社会意义。

-同类诗歌作品：推荐一些与《自己之歌（节选）》风格相似或主题相近的诗歌作品，如徐志摩的《再别康桥》、北岛的《回答》等，拓宽