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湘教版教材分析与教学策略

教学中的教材观01教材内容的处理02教材与教学方法教材活动处理意见03一、地理教材与地理教学

一、地理教材与地理教学不要迷信教材用教科书教教师也是课程资源的开发者观点一：教教科书观点二：用教科书教观点三：不用教科书1.教学中的教材观1.三种教科书观各有哪些优点和缺点？你在教学中用那种观点开展教学？

不要迷信教材01教材的编写主要依靠少数专家，他们编写的教材可能在某些地方是很好的，但就使用的地区而言，要适应不同学校和不同学生，教材就显得无能为力。加上教材编写和实际教学脱节，教师要补充大量衔接内容，导致学生课业负担重，课程实施困难。02

不同教材的对比人民教育出版社山东教育出版社中国地图出版社湖南教育出版社不要迷信教材

课程标准湘教版人教版中图版举例说明地理环境各要素的相互作用、理解地理环境的整体性土壤生物大气举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响地形对聚落分布的影响；地形对交通线路分布的影响地形与城市，气候与城市，水与城市；自然条件与运输方式、运输线路走向、线网密度和分布格局的影响根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响全球气候变化对人类活动的影响无内容全球气候变化对人类活动的影响以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义自然资源与人类活动无内容水资源对人类生存和发展的意义以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害自然灾害对人类的危害（洪涝为例）无内容寒潮

课程标准湘教版人教版中图版分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布原始模式、传统模式、过渡模式、现代模式原始—传统—过渡—现代“高高低”模式过渡模式“三低模式举例说明地域文化对人口或城市的影响地域文化与人口徽州文化（案例）地域文化与城市发展举例说明主要农业地域类型特点及形成条件水稻种植业季风水田农业商品谷物农业大牧场放牧业乳畜业原始迁移农业传统旱作谷物农业现代混合农业

课程标准湘教版人教版以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题西北荒漠化洞庭湖湿地保护西北荒漠化亚马孙热带雨林保护以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策田纳西河流域开发田纳西河流域开发以某流域为例，分析该区域农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业可持续发展的方法与途径美国农业东北地区农业以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系鲁尔区矿产开发山西煤炭开发以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题及对策珠江三角洲工业化与城市化珠江三角洲工业化与城市化

青藏铁路工程用教科书教由西宁至拉萨，全长1963千米。一期工程（西格段），长约845千米，已于1984年建成通车；二期工程（格拉段）。该线自青海省南山口起向南沿青藏公路南行，翻越昆仑山、唐古拉山至拉萨，全长1118千米。青藏铁路是世界上海拔最高和线路最长的高原铁路。海拔4000米以上的地段有965千米，最高点唐古拉山口为5072米。青藏铁路将按照速度快（列车时速140千米）、区间大（每50千米一个车站）、维护人员少，建成一条快速通道。

青藏铁路工程进藏铁路规划方案有三条路线：青藏铁路、川藏铁路、滇藏铁路。国家为什么选择首先建设青藏铁路？请从自然条件分析。

格尔木01那曲02拉萨03青藏铁路04川藏铁路05滇藏铁路06成都07西宁08为何选择青藏线方案？

方案线路长度沿线自然条件预计投资約青藏铁路1118千米穿过藏北高原，地势较高，起伏不大，分布有冻土200亿元川藏铁路2000千米穿越横断山区高山深谷，跨越众多水系，沿途有雪山、冻土、地震、滑坡、泥石流等灾害800亿元滇藏铁路1960千米穿越横断山区高山深谷，跨越澜沧江、怒江；地质灾害多，喀斯特地形600亿元

从地理学科分析青藏铁路具有明显的区位优势从规划方案中的三条路线看：青藏铁路工期最短、投资额最少。从施工条件看：青藏线所经大部分地区，铁路线基本与青藏公路并行，并通条件最为方便，为铁路组织大型机械施工、加快施工进度创造了有利条件。从地形条件看：地势平坦。从工程地质条件看：青藏铁路除冻土外，已绕避了大部分不良地质地段，全线无雪崩、沙漠、沼泽等。

教材内容的心理化01教材内容的操作化03教材内容的问题化02教材内容的结构化042.教材内容的处理

教材内容的心理化让教学内容更好地激发学生的探究热情和认知欲望，使教材内容同学生的经经验与体验建立联系，搭建教材通向学生生活世界的桥梁。要使教材内容更适合学生的心理特点，激起他们的联想。

一、大气的组成成分及其作用三大组成成分基本作用干洁空气氧氮二氧化碳臭氧质量分数占23%、氧化作用质量分数76%、组成生物体的基