2025届福建省厦门第一中学高三下学期第二次(质检模拟)历史试题(含答案).docxVIP

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  • 2025-04-18 发布于海南
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2025届福建省厦门第一中学高三下学期第二次(质检模拟)历史试题(含答案).docx

2025年

厦门一中2025届高中毕业班适应性练习卷

历史

满分:100分考试时间:75分钟

一、选择题:本题共16小题,每小题3分,共48分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的。

1.1946年,商代青铜鼎出土,《申报》《中央日报》就铭文解释持不同观点,拉开了该鼎称名的“司”“后”之辩。1959年入藏中国历史博物馆直至2011年,“司母戊”之名沿用了60余年,具有了相当的社会认知度。2011年改称“后母戊鼎”,激起了不小的波澜。据此推知()

A.历史解释要突出时代性 B.学术争鸣有助于认识历史真相

C.学术观点需要不断更新 D.文物史料必须与文字史料互证

2.下图为西汉时期关中地区水利工程分布示意图。这些工程在当时发挥的主要作用是()

A.构建京畿区的军事防卫圈 B.保障政治中心物资供应

C.加强关中各地的经济交流 D.利用黄河水源灌溉农田

3.唐德宗建中元年(公元780年),农民归附政府户籍的数量激增。更多的小农在从事农业生产的同时开始兼营手工业和商业,部分失去土地的农民弃农经商,或靠佣工维持生计。这些现象反映了()

A.传统的经济结构逐渐瓦解

B.农业的多种经营日益兴盛

C.以庸代役促进农业商品化

D.赋税政策调整活跃了经济

4.元杂剧宣扬忠君爱国、老养父母、兄良弟梯、神鬼天命、善恶果报、公正守信、舍生取义的思想。元杂剧中的众女子执着自信,争取自立和婚姻自主。由此可知,元代()

A.政府重视社会教化 B.戏曲艺术走向成熟

C.文化环境多元共生 D.三教思想相互渗透

5.清朝入关后,统治者在满族内部大力提倡汉文化,在汉人面前以“家圣贤君主”形象展示自己;对蒙古族和藏族,充分尊重其宗教文化,不过多介入其日常管理;对其他游牧民族,则借鉴各部落先前的“可汗制度”来进行管理。这些举措旨在()

A.扩大统治基础 B.促进民族交融

C.强化边疆治理 D.增强文化认同

6.下表是1839年5月林则徐写给友人的书信(节选)。这反映了()

“到省后察看夷情,外似桀骜,内实惟怯……即其船坚炮利,亦只能取胜于外洋,而不能施技于内港,粤省重重门户,天险可凭。且其贸易多年,实为利市三倍,即除却鸦片一项,专做正经买卖,彼亦断不肯舍此码头。”

A.政府禁烟的信心 B.地方对海防建设重视

C.中英贸易的实质 D.晚清士大夫的时代性

7.为应对国民党政府停发八路军军饷所带来的财政压力,1940年冬,中共发行边币,同时,为稳定边币的地位,还需要增加边区商品的流通量。最终,中共取得这场货币斗争的胜利。据此可推知()

A.中共的群众基础在不断扩大 B.国共第二次合作遭遇危机

C.大生产运动配合了边币发行 D.边区的财政困难得以解决

8.如图是1949、1952年国营工业企业主要工业产品产量占全部产量比重(单位:%),据此可知这一时期()

A.国民经济恢复工作完成 B.社会性质开始发生巨大转变

C.工业化的基础初步奠定 D.生产关系变革条件更加成熟

9.邓小平1985年在中国共产党全国代表会议上指出,教育一定要联系实际。群众关心的实际生活问题和时事政策问题,各级领导一定要经常据实讲解,告诉大家客观的情况以及党和政府所作的努力。邓小平旨在强调()

A.全方位培养社会主义新人 B.市场经济体制改革的目标

C.提高干部的群众工作水平 D.政策制定要符合人民需求

10.2021年2月,在全国脱贫攻坚总结表彰大会上,习近平庄严宣告:我国脱贫攻坚战取得了全面胜利……锻造形成了“上下同心、尽锐出战、精准务实、开拓创新、攻坚克难、不负人民”的脱贫攻坚精神。这表明()

A.社会主义具有强大的生命力

B.人民群众是历史的创造者

C.国家社会治理能力不断提升

D.党是一切工作的领导核心

11.公元9年,罗马颁布《奥古斯都婚姻法》规定:只要被释奴愿意结婚,庇护人不能强迫他们发誓不娶或不嫁。被释奴若只生育一个孩子,庇护人可继承其财产的一半;若生养两个孩子,庇护人可以继承其财产的1/3;若生养三个孩子或以上,则庇护人无权继承其财产。这些规定()

A.源于商品经济发展需要 B.加速了罗马帝国对外扩张

C.有利于帝国的稳定繁荣 D.削弱了奴隶主的政治地位

12.12世纪,巴黎的医疗卫生状况堪忧。普通市民没有新鲜的蔬菜和水果,常常受到坏血病的困扰。住房拥挤破烂不堪,采光极差,昏暗潮湿。就是在这样恶劣的条件下,市民仍有着强烈的幸福感,巴黎以“人间的天堂,世界的玫瑰,宇宙的慰籍”而著称。巴黎市民的幸福感主要来缘于()

A.宗教思想的控制 B.城市经济的发展 C.人文主义的传播 D

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