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下半年中小学教师资格笔试考试知识点大全2025

综合素质（中小学通用部分）

教育观

1.素质教育的内涵

素质教育以提高国民素质为根本宗旨；是面向全体学生的教育；是促进学生全面发展的教育；是促进学生个性发展的教育；是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。例如，学校组织各种社团活动，让不同兴趣爱好的学生都能参与，既面向全体学生，又促进了学生个性发展。

2.新课程改革的教学观

教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”；从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；从“关注学科”转向“关注人”。比如，老师采用小组合作学习的方式，让学生自主探究知识，就是以学习者为中心，注重学习过程。

学生观

1.“以人为本”学生观的内涵

学生是发展的人，具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人。学生是独特的人，是完整的人，每个学生都有自身的独特性。学生是具有独立意义的人，是不以教师的意志为转移的客观存在，是学习的主体。比如，教师不能因为学生一次考试成绩不好就否定其潜力，要看到学生的发展可能性。

2.全面发展与个性发展的关系

全面发展是指学生在德、智、体、美、劳等方面都得到发展，个性发展是指学生在兴趣、爱好、特长等方面的独特发展。二者相互促进，全面发展是个性发展的基础，个性发展是全面发展的升华。例如，学校开设多种课程，既保证学生全面发展，又让学生有机会发展自己的个性特长。

教师观

1.教师角色的转变

从教师与学生的关系看，教师是学生学习的引导者和发展的促进者；从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者；从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者；从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师。比如，教师根据教学实际开发校本课程，体现了课程建设者和开发者的角色。

2.教师行为的转变

在对待师生关系上，强调尊重、赞赏；在对待教学关系上，强调帮助、引导；在对待自我上，强调反思；在对待与其他教育者的关系上，强调合作。例如，教师在课堂上鼓励学生发表不同的见解，体现了对学生的尊重和赞赏。

教师职业道德规范

1.爱国守法

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

2.爱岗敬业

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

3.关爱学生

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

4.教书育人

遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

5.为人师表

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

6.终身学习

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

文化常识

1.中国古代史

（1）原始社会：北京人、山顶洞人、河姆渡文化、半坡文化等。

（2）奴隶社会：夏朝是中国历史上第一个王朝；商朝的甲骨文是我国最早的成熟文字；西周实行分封制和宗法制。

（3）封建社会：秦朝统一六国，建立中央集权制度；汉朝出现了“文景之治”“汉武盛世”；唐朝是中国封建社会的鼎盛时期，有“贞观之治”“开元盛世”。

2.中国近现代史

（1）鸦片战争：1840年，英国发动鸦片战争，中国开始沦为半殖民地半封建社会。

（2）辛亥革命：1911年，孙中山领导的辛亥革命推翻了清王朝的统治，结束了中国两千多年的封建君主专制制度。

（3）五四运动：1919年，五四运动爆发，是中国新民主主义革命的开端。

3.世界史

（1）古代希腊罗马：古希腊是西方文明的发源地，有民主政治；古罗马的法律对后世影响深远。

（2）文艺复兴：1417世纪，起源于意大利，核心思想是人文主义，代表人物有但丁、达芬奇、莎士比亚等。

（3）工业革命：第一次工业革命始于18世纪60年代的英国，以蒸汽机的发明和使用为标志；第二次工业革命始于19世纪70年代，以电力的广泛应用为标志。

基本能力

1.信息处理能力

（1）Word的基本操作：文档的创建、编辑、排版，如字体、字号、段落格式的设置；表格的制作和处理。

（2）Excel的基本操作：数据的输入、编辑，公式和函数的使用，如SUM、AVERAGE等；图表的制作。

（3）Po