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双减背景下的课堂教学心得体会

双减背景下的课堂教学心得体会1

“双减”工作的总体目标分为两个方面。在校内方面，学校

教育教学质量和服务水平进步提升，作业布置更加科学合理，学校

课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。在校外方面,

校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训各种乱象基本

消除，校外培训热度逐步降温。

一年内学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和

家长相应精力负担有效减轻，三年内各项负担显著减轻，教育质

量进一步提高，人民群众教育满意度明显提升。

作为一线教师，更是站在了“双减”工作的主阵地上，更要认

真学习领会并贯彻到学习工作中去。

在我看来，“双减”不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教

育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上摇挑子。而是

对我们教育工作者提出了更高的要求：我们要提高课堂教学效率，

我们要认真备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发现问题，鼓励

学生自主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻学生

过重的作业负担；同时转变教育评价方式等。

我认为具体的做法:

首先，创新教学模式，提升教学效率

1、课堂是“减负、增效”的主阵地。如果自主、合作、探究的

教学方式没有真正成为课堂的主流，那么学生的学习积极性和主动

性就不会得到充分发挥，课堂教学效率自然提不上去。究其原因，

主要在于以下几个方面：一是教师讲得多，学生自主学习少；二是

随意提问多，激发思维少；三是关注形式多，实质落实少；四是重

复作业多，有针对性的作业少。

2、要提高教学质量，必须聚焦课堂，积极改课堂教学，构建新

型课堂教学模式，提高课堂教学效益。教师要相信学生，依靠学生，

解放学生，从而调动学生的学习积极性，让学生充分感受求知的快

乐，要结合实际，改课堂教学方式，着力构建“自主、合作、探究“

的高效课堂，实现课堂教学的轻负担、高质量、低耗时、高效益。

其，精编家庭作业，构筑反馈体系

1、课后作业是培养学生问题解决能力，加速知识内化，形成系

统知识结构的有效手段。要因材施教，就要布置有针对性和分层

性的作业。教师可以提供不同层的作业，或同时提供两种以上的

作业方案，给学生一定的选择权利，调动学生完成作业的积极性，

真正达到课后巩固的目标。

2、教师还要注重构筑作业反馈体系，采用合适的方式检查、评

价作业完成情况使教师对教学效果心中有数对学习成果印象深刻，

激发学生学习的积极性。

再，指导学习方法，促进学生自学

最有价值的知识是关于方法的知识，我们教师不是要在课堂上

教

给学生多少知识，而是要教给学生获得知识的方法。教学是教

和学的统体，学生的学法直接得益于教师的指导。课堂教学中要教

给学生科学的学习方法，让学生爱学习，自觉地去学习，最大限度

的发挥学生的学习潜能。

双减教师怎么做才能提高教学质量：

1、加强学习，提高认识，积极更新教育理念。

老师们要理解为什么要进行“双减”？“双减”之后，我们要

朝哪个方向思考和改进教育教学？因为“双减”，家长、社会对教

师工作又有了更高规格的期待，所以，教师们必须认真学习领会

“双减”精神，提高自己的判断力，切实提升自己实施素质教育的

意识，才能用更加创新的理念开展教育教学工作，创造新的经验方

法。

2、充分钻研教材教法，发展素养，提升能力。

学校是学生学习的主阵地，教师的核心素养是教育教学质量的

保障。作为教师，不仅要加强专业学习，提高教师职业技能，还要

聚焦“双减”，加大力度丰富教育教学理念。学习比较前沿的教育

教学理论，观摩优秀教师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂

教学设计与实施的能力水平，以丰富多彩的课堂学习类型，助力学

生学习，提升学生学习力，让学生体会课堂学习的乐趣。

3、以生为本，植根课堂。

教育教学的核目标是立德树人、五育并举，发展学生核素

养，我们必须结合学生的发展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦

目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育

教学活动以确保教育教学目