《2.认识空气》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版.docx

《2.认识空气》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《2.认识空气》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版

教材分析

《2.认识空气》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版，本节课内容与课本紧密相连，旨在让学生初步了解空气的存在和特性。通过观察、实验等活动，引导学生认识空气，培养学生的观察能力和动手操作能力。教学设计符合一年级学生的认知特点，注重培养学生的科学素养和实践能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-明确空气的存在：通过实验和观察，使学生认识到空气无处不在，是生活中不可或缺的物质。

-了解空气的成分：引导学生了解空气主要由氮气和氧气组成，以及它们各自的比例。

-空气的作用：让学生知道空气对生物的重要性，如呼吸作用、植物光合作用等。

2.教学难点

-空气的无色无味：由于空气的这些特性，学生难以直接感知其存在，因此需要通过实验和现象来帮助学生理解。

-空气成分的微观解释：对于一年级学生来说，理解气体的微观结构和分子运动较为抽象，需要通过具体实例和模型来辅助教学。

-空气污染和环境保护：这一部分内容涉及到环保知识，对于一年级学生来说，理解空气污染的成因和影响可能存在难度，需要通过生动的故事和案例来引导。

教学资源

-软硬件资源：空气瓶、气球、塑料袋、透明塑料管、小风车、电子秤

-课程平台：科学教学软件、多媒体教学平台

-信息化资源：空气成分的动画演示、空气污染的图片和视频资料

-教学手段：实物展示、实验操作、小组讨论、多媒体教学

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道空气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于空气的图片或视频片段，如风吹过树叶、云朵飘动等，让学生初步感受空气的魅力或特点。

简短介绍空气的基本概念和重要性，如它是我们呼吸的基础，对植物生长和天气变化都有影响，为接下来的学习打下基础。

2.空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解空气的定义，即地球大气层中的混合气体。

详细介绍空气的组成部分，如氮气、氧气、二氧化碳等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.空气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气案例进行分析，如空气污染、温室效应、风能利用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用空气知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气相关的主题进行深入讨论，如“如何减少空气污染”、“空气对植物生长的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调空气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用空气知识。

7.课后作业

目标：让学生巩固学习效果，提高应用知识的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于空气的短文或报告，可以选择以下主题：

-我的空气日记：记录一天中观察到的空气现象。

-空气与生活：探讨空气对日常生活的影响。

-空气保护行动：提出减少空气污染的建议和行动计划。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够正确理解空气的定义和基本特性，知道空气是由多种气体组成的混合物。

-学生掌握了空气的主要成分及其比例，例如氮气约占78%，氧气约占21%。

-学生了解了空气对生物和人类生活的重要性，包括呼吸、光合作用和天气变化等。

2.能力提升

-观察能力：通过观察空气中的现象，如云的形成、风的作用等，学生的观察能力得到提升。

-实践操作能力：通过实验活动，如制作简易的风车、测量空气重量等，学生的动手操作能力得到锻炼。

-分析能力：在案例分析中，学生能够分析空气污染的原