山东省淄博第四中学2024—2025学年度高一下学期第一次阶段性测试历史试题（含答案）.docx

淄博四中高2024级高一下学期第一次阶段性测试历史·试卷

本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共两大题，8页，满分100分，考试用时90分钟。考试结束

后只将答题卡交回。注意事项：

1.答题前，务必将本人班级、姓名、考号、考场、座号用正楷字体填写在答题卡相应位置。

2.答第Ⅰ卷时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案涂黑，修改时，要用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，写在试卷上的答案无效。

3.答第Ⅱ卷时，必须使用0.5毫米的黑色签字笔书写，作图时，可用2B铅笔，要求字体工整，

笔迹清晰。务必在题号所指示的答题区域内作答，写在试卷及草稿纸上的答案无效。

第Ⅰ卷(共58分)

一、选择题

1.以下条款出自《汉谟拉比法典》。据此可知

第53条

如果一个人不去加固他的河堤，在他的河段中出现了决口，冲走了农田和大麦，那么他应该赔偿被毁掉的大麦。

第55条

如果一个人打开他的河渠用于灌溉，冲毁了他邻居的田地和作物，他应该按照邻近地区的大麦产量做出赔偿。

A.气候干旱推动灌溉农业发展B.麦类是古埃及重要粮食作物

C.法律制度注重保护贵族利益D.国家保护私有财产和契约关系

2.古代埃及神化法老并设官员处理政务和地方事务：古代印度以严格的种姓制度进行社会治理；古代希腊则出现了众多城邦，公民可直接参与国家管理。早期世界文明不同发展格局的形成主要源于

A.自然环境及生产生活方式不同B.宗教信仰体系存在着巨大差别

C.东西方文明的交流被人为隔断D.农耕和畜牧业产生的时间不同

3.下表为部分早期人类文明及其主要政治制度。这反映了早期人类文明的

古巴比伦

古埃及

古希腊

古印度

君主专制制度

法老制度

城邦制度

种姓制度

A.同源性B.阶段性C.规律性D.多元性

4.伴随农耕文明的发展，古代世界崛起了一系列帝国。图中描述的帝国是

◎经历10年征战，灭亡波斯帝国

◎建立了地跨欧亚非三大洲的帝国

◎宣布君权神授，地方实行行省制

◎任用马其顿人和希腊人担任官职，推广希腊文化

A.亚述帝国B.波斯帝国C.亚历山大帝国D.罗马帝国

5.下图为古印度犍陀罗艺术(又称希腊式佛教艺术)的典型代表，图中佛像面容呈椭圆形，眉目端庄，鼻梁高而长，头发呈波形并有顶髻，身披希腊式大褂。这体现了古代

A.民族的交融B.文化的冲突C.宗教的传播D.文明的交流

6.罗马大斗兽场的柱式来自于希腊，圆形拱门来自于两河流域的亚述；罗马法的抵押制度来自希腊，消费借贷制度来自西西里，有些契约制度来自埃及。据此可知，人类文明交往

A.缔造了统一的世界文化B.促进了区域文化的融合

C.导致了文化中心的迁移D.强化了民族文化本土性

7.13世纪晚期，一些大批使用雇佣劳动的小庄园成为中世纪英国农村“资本主义因素发酵的霉菌”，逐渐采取面向市场的经营方式。这一现象

A.受到了城市自治的影响B.起源于封建庄园的衰落

C.促进了商品经济的发展D.有利于民族国家的形成

8.中世纪欧洲的国王是土地分封的终极来源，对贵族有管辖权。每一个封建主只效忠给他土地的人，也就是他的直接封主，他可以不听国王或者其他任何人的话：他可以拿起武器和国王打仗，或者和其他任何人打仗。这可以用来说明欧洲中世纪

A.贵族权力得到提升B.世俗王权形同虚设

C.王权软弱权力分散D.封君封臣关系稳定

9.13世纪末，法兰西国王腓力四世为筹措军费，向法兰西教士大举征税，教宗卜尼法斯八世强烈不满，威胁开除腓力教籍。腓力下令禁止一切金银出口，阻塞了教廷的收入来源，并直接派兵前往教会驻地羞辱教宗，教宗愤恨而亡。这反映了当时

A.王权与教权矛盾不可调和B.国王权力得到加强

C.基督教会垄断了世俗生活D.民族国家已经建立

10.中世纪西欧有三个界限分明的社会集团：组成军事贵族阶层的贵族、构成教会和知识显贵集团的教士、从事劳动