第10课《唐雎不辱使命》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级下册.docx

第10课《唐雎不辱使命》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《唐雎不辱使命》课文，包括文言文阅读、文学常识和思想感情分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与九年级下册《文言文阅读》相关，学生在之前的学习中已掌握一定的文言文阅读方法和文学常识，本节课将在此基础上，进一步提高学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。

二、核心素养目标

培养学生文言文阅读能力，提高对古代文学作品的鉴赏水平，增强文化自信。通过学习《唐雎不辱使命》，引导学生理解古代士人的家国情怀和道德品质，培养其批判性思维和审美情趣，同时提升语言表达和文字运用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在九年级上学期已经学习了文言文的基础知识，包括文言文的语法、词汇、句式等，具备了一定的文言文阅读能力。此外，学生对古代历史和文学有一定的了解，能够识别常见的古代文化背景和文学典故。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对文学作品具有较高的兴趣，尤其对古代文学故事情节和人物形象感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的分析能力和理解能力，能够通过文本分析来探究人物性格和故事内涵。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，文言文阅读对学生的词汇量和语法理解能力要求较高，部分学生可能对生僻字词和复杂句式感到困惑。其次，学生对古代历史背景和文化内涵的理解可能存在障碍，影响对文章主题的把握。此外，学生在表达个人观点和情感时，可能面临如何准确、生动地运用现代汉语的挑战。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和及时的反馈，帮助学生克服学习障碍。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《唐雎不辱使命》课文教材，以及相关的文言文学习资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史图片、人物画像、故事背景视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论；准备黑板或白板，用于展示文言文翻译和重点内容。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是一篇古代文言文《唐雎不辱使命》。在上课之前，请大家先思考一个问题：你们认为什么是使命？使命对于一个人来说意味着什么？

（学生）使命是一个人应该承担的责任和任务，对于一个人来说意味着责任和担当。

（教师）很好，那么今天我们就来学习这篇文章，看看唐雎是如何不辱使命的。

二、朗读课文，感知内容

（教师）请同学们打开课本，跟读《唐雎不辱使命》这篇课文。注意，我们要读准字音，读通句子，感受文言文的韵味。

（学生）朗读课文。

（教师）很好，同学们都读得很认真。接下来，请同学们用自己的话简要概括一下课文的主要内容。

（学生）概括课文内容。

三、分析人物形象，探究使命内涵

（教师）在课文中，我们看到了唐雎这个人物。那么，同学们认为唐雎是一个怎样的人？他为什么能够不辱使命？

（学生）分析唐雎的人物形象，探讨使命的内涵。

（教师）同学们说得很好。唐雎是一个忠诚、勇敢、智慧的人。他为了国家利益，不惜牺牲自己的生命，这正是他能够不辱使命的原因。

四、讨论问题，深化理解

（教师）接下来，我们来进行小组讨论。请同学们思考以下问题：

1.唐雎在面临生死抉择时，他表现出了怎样的品质？

2.课文中有哪些语句体现了唐雎的忠诚和勇敢？

3.我们可以从唐雎的身上学到什么？

（学生）小组讨论。

（教师）请各小组代表发言。

（学生）代表发言。

五、总结全文，提炼观点

（教师）通过今天的学习，我们了解到唐雎是一个忠诚、勇敢、智慧的人，他为了国家利益，不辱使命。那么，同学们，你们认为在现实生活中，我们应该如何践行使命呢？

（学生）分享自己的观点。

（教师）很好，同学们都发表了自己的观点。在现实生活中，我们要像唐雎一样，勇于担当，忠诚于自己的职责，为实现个人价值和社会进步贡献自己的力量。

六、课堂小结

（教师）今天我们学习了《唐雎不辱使命》这篇课文，通过分析人物形象，探究使命内涵，同学们对唐雎这个人物有了更深入的了解。希望大家在今后的学习和生活中，能够践行使命，做一个有责任感、有担当的人。

七、布置作业

1.请同学们将课文中的重点句子翻译成现代汉语。

2.结合自己的实际，写一篇关于使命的短文。

（学生）完成作业。

八、下课

（教师）同学们，今天的课就上到这里。希望大家课后认真完成作业，下节课我们再见！

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-唐雎生平及事迹介绍：收集关于唐雎的生平资料，包括他的出生地、生平事迹、主要贡献等，以便学生更全面地了解这位历史人物。