第三单元阅读综合实践（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）.docx

第三单元阅读综合实践（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元阅读综合实践（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《七年级语文上册》第三单元阅读综合实践。内容包括课文《春》、《济南的冬天》的阅读与鉴赏，以及写作训练《我的家乡》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元以描绘自然风光、家乡风情为主题，与学生生活中所接触的自然景物和家乡文化紧密相连。通过阅读课文，学生可以巩固对自然景物的描绘方法，激发对家乡的热爱之情。同时，写作训练有助于提升学生的语言表达能力和写作技巧。

核心素养目标

培养学生的人文素养，提升审美鉴赏能力，通过阅读《春》和《济南的冬天》，让学生感受自然之美，增强对家乡的情感认同。同时，锻炼学生的语言表达能力，通过写作《我的家乡》，引导学生运用语文知识，表达个人情感和观察，提高写作技能。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文《春》和《济南的冬天》的阅读理解，把握文章的中心思想和艺术特色。

2.写作训练《我的家乡》，运用恰当的修辞手法和描写技巧。

难点：

1.理解并运用文中描绘自然景物的手法，如比喻、拟人等。

2.在写作中，如何将个人情感与家乡特色相结合，形成独特的表达。

解决办法：

1.通过课堂讨论和小组合作，引导学生深入分析课文，理解作者的表达技巧。

2.提供写作范例，指导学生观察家乡，激发写作灵感，并逐步指导学生运用修辞手法。

3.鼓励学生多读多写，通过实践提升对自然景物的描绘能力和个人情感的表达。

教学资源准备

1.教材：《七年级语文上册》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与课文相关的图片、视频资料，以及描绘家乡风光的图片集，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示教学内容和写作指导。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，为学生提供自由讨论和写作的空间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如《春》和《济南的冬天》的背景介绍、作者生平及文章主旨。

设计预习问题：围绕自然景物的描绘手法，设计问题如“作者如何通过语言描绘春天的特点？”、“济南的冬天有哪些独特的自然景观？”

监控预习进度：通过在线平台或学生口头反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，了解文章背景和主旨。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放春天或冬天的图片或视频，引出课题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解自然景物的描写手法，如比喻、拟人等，并结合课文实例分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的描写手法，并尝试在自己的写作中运用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解和提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的分析。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解自然景物的描写手法。

实践活动法：通过小组讨论和写作实践，让学生掌握描写手法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生以《我的家乡》为题，运用所学的描写手法进行创作。

提供拓展资源：推荐相关的文学作品或自然风光摄影作品，供学生拓展阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，尝试运用所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展阅读，丰富自己的知识储备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展阅读，巩固学习效果。

反思总结法：学生通过反思自己的写作过程和阅读体验，提出改进建议。

作用与目的：

通过课堂活动，强化学生对自然景物描写手法的理解和运用。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《荷塘月色》（朱自清）：通过阅读这篇散文，学生可以进一步学习朱自清的写作风格，特别是对自然景物的细腻描绘。

-《黄山奇石》（叶圣陶）：这篇课文以黄山奇石为题材，引导学生观察自然，培养学生的想象力和创造力。

-《草原》（老舍）：通过阅读这篇描写草原风光的散文，学生可以了解老舍的写作手法，同时感受草原的壮美。

-《故都的秋》（郁达夫）：郁达夫的这篇散文以