1.1化学真奇妙教学设计---2024--2025学年九年级化学鲁教版(2024)上册.docx

1.1化学真奇妙教学设计---2024--2025学年九年级化学鲁教版(2024)上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：1.1化学真奇妙

2.教学年级和班级：2024--2025学年九年级化学

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，提高学生的观察能力和实验操作技能。通过探究化学现象，让学生理解化学与生活息息相关，增强学生的科学探究意识和实践能力。同时，培养学生的合作精神和创新思维，为后续学习打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在进入本节课之前，已经学习了基础的化学知识，包括元素符号、分子和原子的基本概念、化学反应的初步认识等。然而，对于化学实验现象的观察和分析能力，以及化学与生活实际应用的理解可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学的兴趣普遍较高，尤其是在新奇实验和与日常生活相关的化学知识上。学生的学习能力差异较大，部分学生具备较强的逻辑思维和实验操作能力，而部分学生可能在实验操作和抽象概念的理解上存在困难。学生的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在本节课中可能遇到的困难包括对化学实验现象的观察不够细致，导致无法准确描述实验结果；对化学原理的理解停留在表面，缺乏深入思考和联系实际生活的能力；实验操作技能不足，导致实验失败或结果不准确。此外，学生在合作探究过程中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《九年级化学鲁教版》上册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验和理解。

3.实验器材：准备基础的化学实验器材，如试管、烧杯、滴管等，确保实验的安全性和有效性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-利用多媒体展示生活中的化学现象，如食物烹饪、药品制作等，激发学生的兴趣。

-提问：“你们在生活中遇到过哪些化学现象？”引导学生思考化学与生活的联系。

-引出本节课的主题：“化学真奇妙”，强调化学的趣味性和实用性。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-第一条：介绍化学的基本概念，如元素、化合物、反应等，通过实例解释这些概念在生活中的应用。

-第二条：讲解化学实验的基本操作，如取用药品、加热、观察现象等，强调实验安全的重要性。

-第三条：展示简单的化学实验，如酸碱中和反应、金属与酸的反应等，让学生观察实验现象，并引导学生分析实验结果。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

-第一条：分组进行简单的化学实验，如制作柠檬酸和小苏打反应的“火山爆发”，让学生亲身体验化学实验的乐趣。

-第二条：让学生观察生活中常见的化学现象，如肥皂泡、冰冻水滴等，并尝试用所学知识解释这些现象。

-第三条：组织学生进行化学知识竞赛，巩固所学知识，提高学生的兴趣。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

-第一方面：讨论化学实验中可能遇到的困难，如药品取用不准确、加热不均匀等，并思考解决方法。

-第二方面：分析化学现象背后的原理，如化学反应的条件、反应类型等，加深对化学概念的理解。

-第三方面：讨论化学在生活中的应用，如环保、医疗、食品加工等，提高学生的社会责任感。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

-回顾本节课所学内容，强调化学的趣味性和实用性。

-总结化学实验的基本操作和注意事项，提醒学生在日常生活中注意化学安全。

-鼓励学生在课后继续探索化学现象，提出问题并尝试解答，培养学生的自主学习能力。

教学流程用时总计：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别和书写化学元素符号，理解元素周期表的基本结构。

-学生能够区分化合物和混合物，并举例说明它们在日常生活中的应用。

-学生掌握了化学反应的基本类型，如合成反应、分解反应、置换反应等，并能识别简单的化学反应方程式。

2.技能提升：

-学生通过实验操作，提高了观察、记录和分析实验现象的能力。

-学生学会了安全使用化学实验器材，培养了实验操作的基本技能。

-学生在实验中学会了如何控制变量，进行科学探究，提高了实验设计能力。

3.思维发展：

-学生能够运用化学知识解释生活中的化学现象，如食物腐败、清洁剂的作用等。

-学生在小组讨论中学会了合作交流，提高了逻辑思