2024-2025年高中语文 第3单元 9 荷塘月色教学设计 粤教版必修1.docx

2024-2025年高中语文第3单元9荷塘月色教学设计粤教版必修1

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备课成员

教学内容

教材：粤教版必修1

章节：第3单元9荷塘月色

内容：本节课主要围绕朱自清的散文《荷塘月色》展开，引导学生深入理解文章的意境、情感和表达技巧。内容包括荷塘月色的描绘、作者情感的表达、修辞手法的运用以及文章的写作背景和作者生平。

核心素养目标

培养学生对自然美的感知和鉴赏能力，提升审美情趣；增强对文学作品情感表达的理解，提高文学素养；锻炼语言表达和写作技巧，增强文化自信；培养独立思考和批判性阅读的习惯，深化对人生和社会的感悟。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经学习了基本的语文知识，包括现代文阅读、文言文阅读、写作等。他们对散文有一定的了解，能够识别和欣赏散文的基本特征，如意境、情感、修辞等。然而，对于朱自清的《荷塘月色》这篇作品，学生可能仅有初步的接触，对其背后的情感内涵和写作技巧的理解尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对文学作品通常保持一定的兴趣，尤其是对富有情感色彩和意境美的作品。他们在阅读上可能倾向于通过文字感受作者的情感和意境，但同时也需要一定的引导和启发。学生在能力上具备一定的分析能力，但可能缺乏对散文深入挖掘和批判性思考的能力。学习风格上，部分学生可能更偏好直观感受，而另一部分则可能更注重逻辑分析和细节解读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《荷塘月色》时，学生可能会遇到对文中复杂情感把握不准确、对修辞手法理解不深入等问题。此外，由于散文通常富含象征意义，学生可能难以完全理解作者想要传达的深层含义。同时，对于高中学生来说，将文学作品与个人情感和社会背景相结合进行解读也是一个挑战。因此，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，详细讲解散文的结构、写作背景和修辞手法，帮助学生建立对文本的整体认知。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对文中意境和情感的理解，激发学生的思维活跃度和参与度。

3.案例分析法：通过分析《荷塘月色》中的具体段落，示范如何运用文学批评的方法，提升学生的分析能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、音乐等多媒体元素，营造氛围，增强学生对荷塘月色意境的直观感受。

2.教学软件应用：借助文本分析软件，帮助学生更准确地把握文章的语言特色和修辞效果。

3.网络资源整合：利用网络资源，拓展学生的阅读视野，提供更多与课文相关的背景资料和评论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前阅读《荷塘月色》全文，并思考作者的情感变化和写作手法。

设计预习问题：围绕《荷塘月色》的意境和情感，设计问题如“作者为何选择荷塘作为抒发情感的载体？”和“文中哪些修辞手法增强了表达效果？”

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《荷塘月色》全文，并尝试理解作者的写作意图。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《荷塘月色》的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与荷塘月色相关的音乐或视频，引出《荷塘月色》的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解散文的写作特点，如朱自清的写作风格、散文中的象征意义等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对《荷塘月色》意境和情感的理解，并进行角色扮演，体验作者的情感。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“‘采莲’在文中的意义是什么？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，尝试从不同角度理解文本。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解散文的写作特点。

活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中理解和体验文本。

合作学习法