小学信息技术第二册下册 第30课 了解历史 展望未来教学实录 苏科版.docxVIP

小学信息技术第二册下册第30课了解历史展望未来教学实录苏科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：小学信息技术第二册下册第30课《了解历史展望未来》主要包括计算机的发展历史、我国计算机发展现状以及计算机的未来发展趋势等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学习的信息技术基础知识紧密相关，如计算机硬件、软件、网络等基本概念。通过本节课的学习，学生可以更好地理解计算机技术的发展历程，激发学生对信息技术学习的兴趣。

二、核心素养目标

1.提升信息意识：通过了解计算机历史，培养学生对信息技术的敏感性和对信息获取、处理、评价的能力。

2.增强计算思维：引导学生通过分析计算机发展历程，培养逻辑推理和问题解决的能力。

3.培养创新精神：鼓励学生在了解未来发展趋势的基础上，激发创新意识，思考信息技术如何应用于未来生活。

4.强化信息安全意识：教育学生认识信息安全的重要性，提高对信息保护的责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①计算机发展历程的阶段性特点：引导学生识别计算机发展的几个重要阶段，如电子管计算机、晶体管计算机、集成电路计算机等，理解每个阶段的技术革新和影响。

②我国计算机发展的里程碑事件：重点讲解我国在计算机领域的重要成就，如我国第一台电子计算机的研制成功，以及近年来在人工智能、云计算等领域的进展，增强学生的国家自豪感。

2.教学难点

①计算机技术革新的原因和影响：帮助学生理解推动计算机技术革新的社会需求、科技进步和市场驱动等因素，以及这些变革对人类社会的影响。

②未来计算机技术发展趋势的预测：由于未来科技发展具有不确定性，难点在于引导学生根据现有知识和技术趋势进行合理的预测和假设，培养他们的创新思维和批判性思考能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解计算机发展历史，引导学生参与讨论，加深对历史事件和科技发展的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的计算机科学家，模拟他们的工作环境和创新过程，增强学生的体验感和参与度。

3.利用多媒体教学，展示计算机发展历程的图片和视频资料，直观地呈现技术进步的轨迹。

4.开展项目导向学习，让学生分组研究特定时期的计算机技术，撰写报告并进行展示，培养学生的合作能力和研究能力。

五、教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起走进信息技术的世界，探索计算机的发展历程。你们知道，计算机已经成为了我们生活中不可或缺的一部分，那么，你们是否想过，这神奇的计算机是如何一步步发展起来的呢？今天，我们就来揭开这个谜团。

二、新课讲授

1.计算机发展历程

首先，我们来了解一下计算机的发展历程。老师会通过图片和视频资料，向大家展示计算机从最初的电子管计算机到现在的超级计算机的发展过程。同学们，你们准备好了吗？

（展示图片和视频）

2.我国计算机发展现状

（学生自由发言，老师点评）

3.计算机未来发展趋势

最后，我们要探讨一下计算机的未来发展趋势。随着科技的不断发展，计算机将会在哪些领域发挥更大的作用呢？同学们，发挥你们的想象力，来预测一下计算机的未来吧！

（学生分组讨论，老师巡视指导）

三、课堂活动

1.角色扮演

为了让大家更深入地了解计算机的发展历程，老师将组织一个角色扮演活动。请同学们分组，分别扮演不同历史时期的计算机科学家，模拟他们的工作环境和创新过程。

（学生分组，老师讲解角色扮演规则）

2.小组讨论

在角色扮演活动结束后，请各小组进行讨论，总结出计算机在不同历史时期的发展特点，以及这些特点对现代社会的影响。

（学生分组讨论，老师巡视指导）

3.小组展示

各小组派代表进行展示，分享他们小组的研究成果。其他同学认真聆听，并对展示内容提出自己的看法。

（学生展示，老师点评）

四、课堂小结

今天，我们共同了解了计算机的发展历程，看到了我国在计算机领域的辉煌成就，也预测了计算机的未来发展趋势。同学们，你们有什么收获呢？

（学生自由发言，老师点评）

五、课后作业

1.请同学们回家后，查阅资料，了解计算机在某个领域的应用，下节课与同学们分享。

2.请同学们思考：计算机在未来社会中将扮演怎样的角色？为什么？

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-计算机历史博物馆：介绍计算机发展的重要里程碑，包括早期计算机的图片、设计图纸和相关历史背景。

-计算机技术发展时间线：提供一份详细的计算机技术发展时间线，涵盖从第一台计算机到现代云计算的发展过程。

-信息技术创新案例：收集一些信息技术领域创新案例，如人工智能、大数据在各个行业的应用实例。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读《计算机简史